Autor
Escritor, educador, y especialista en comunicación. Es presidente de The Transformation Society, que ayuda organizaciones, desarrollando estrategias de transformación digital humanista, aprendizaje organizacional y pedagogías inteligentes. Actualmente es profesor en las Universidades de Barcelona y de Estrasburgo. Ha presentado conferencias en todo el mundo y ha contribuido a numerosos libros y revistas.
Resumen: Este artículo examina la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación superior, centrándose en un caso práctico de uso de la IA en el Máster en Comunicación Técnica y Localización (TCLOC) de la Universidad de Estrasburgo. La experiencia descrita presenta la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas, en un proyecto donde los estudiantes diseñan chatbots utilizando IA generativa.
Considerando la creciente presencia de la IA en instituciones y organizaciones en todo el mundo (con un incremento del 55 % al 72 % entre 2023-2024), el artículo argumenta que prohibir el uso de la IA en educación es altamente contraproducente. En lugar de considerar la IA como una herramienta «para hacer trampa», se propone incorporarla activamente en el currículo y preparar a los estudiantes para un futuro profesional cada vez más interconectado con la IA.