Autora:
María Begoña Codesal Patiño. Maestra de Educación Primaria y asesora del Departamento de Educación Digital en el Centro Autonómico de Formación e Innovación de Santiago de Compostela (CAFI). Es funcionaria del cuerpo de maestros desde el año 2000. Licenciada en Filología Hispánica y diplomada en Lengua e Idiomas Modernos por la Universidad de A Coruña (UDC).
La rápida transformación de las ciudades y el incremento de la preocupación por el cambio climático evidencian la necesidad de formar a las nuevas generaciones mediante metodologías que promuevan la sostenibilidad y el pensamiento creativo. En este artículo se describe una práctica educativa desarrollada en el Club de Ciencia del CEIP Ponte dos Brozos, en Arteixo (A Coruña), que integra inteligencia artificial (IA), realidad aumentada (RA) y realidad virtual (RV). A partir de entornos inmersivos diseñados con CoSpaces Edu y programados con CoBlocks —un lenguaje de programación visual basado en bloques similar a Scratch—, el alumnado crea escenarios digitales centrados en la economía circular y la correcta clasificación de residuos.
La IA desempeña un papel destacado como agente de personalización del aprendizaje, al adaptar los contenidos en tiempo real a las necesidades de cada alumno o alumna. La combinación de tecnologías inmersivas y un enfoque metodológico centrado en la creatividad y en la implicación directa del alumnado en la resolución de problemas ambientales trasciende la mera transmisión de información. Así, se consolidan competencias STEAM y valores de sostenibilidad, contribuyendo a la formación de ciudadanos conscientes y comprometidos con el cuidado del planeta.