Autor
Escriptor, educador i especialista en comunicació. És president de The Transformation Society, que ajuda organitzacions, desenvolupant estratègies de transformació digital humanista, aprenentatge organitzacional i pedagogies intel·ligents. Actualment és professor a les Universitats de Barcelona i d’Estrasburg. Ha presentat conferències a tot el món i ha contribuït a nombrosos llibres i revistes.
Resum:Aquest article examina la integració de la Intel·ligència Artificial (IA) a l’educació superior, centrant-se en un cas pràctic d’ús de la IA al Màster en Comunicació Tècnica i Localització (TCLOC) de la Universitat d’Estrasburg. L’experiència descrita presenta la implementació de l’aprenentatge basat en problemes, en un projecte on els estudiants dissenyen xatbots utilitzant IA generativa.
Considerant la creixent presència de la IA en institucions i organitzacions a tot el món (amb un increment del 55% al 72% entre el 2023-2024), l’article argumenta que prohibir l’ús de la IA en educació és altament contraproduent. En lloc de considerar la IA com una eina «per fer trampa», es proposa incorporar-la activament al currículum i preparar els estudiants per a un futur professional cada vegada més interconnectat amb la IA.