Premio Espiral

Una experiencia de enseñanza-aprendizaje que promueve la inclusión efectiva de tecnologías digitales disruptivas como medio para la adquisición significativa de contenidos relacionados con los siete aparatos o sistemas que conforman el cuerpo humano, en el área de Ciencias de la Naturaleza. A través de una serie de rincones o estaciones de aprendizaje, el alumnado puede profundizar, repasar o ampliar sus conocimientos acerca del cuerpo humano, interactuando con la Realidad Virtual y Aumentada, así como creando vídeos a través del uso de un croma.

Proyecto Dubini es una iniciativa intercentros de Aprendizaje – Servicio medioambiental con un enfoque educativo multidisciplinar, innovador y transversal, basada en los ODS de la Agenda 2030, que ha logrado implicar, con un estilo inclusivo, a cientos de alumnos y alumnas, en primera persona, en la realización de acciones formativas y comprometidas con el entorno natural, elaborando productos audiovisuales propios, combinados con videoconferencias, encuentros y actividades en la naturaleza con otras personas y colectivos, formando, en definitiva, una gran red colaborativa donde unir fuerzas para combatir de manera eficaz el Cambio Climático. El alumnado ha hecho este viaje como protagonista de su propio cambio interior y con un entusiasmo que ha logrado implicar a otras personas. A los retos climáticos en el aula y en su entorno se unieron otros estudiantes de la isla, y de Italia, Chile, Senegal e India, llegando a reunir a casi 300 jóvenes de siete centros educativos de cuatro continentes

En un contexto complejo, de alumnos fuertemente desmotivados, sin estrategias de aprendizaje, absentismo frecuente y fracaso escolar reiterado, esta docente decide cambiar. Dejar de hacer aquello que no da resultado, y empezar por lo principal: implicar al alumno en su propio aprendizaje.

Un proyecto basado en el modelo SEM de Enriquecimiento para todo el aula de Joseph Renzulli. El alumnado se transforma en una empresa de aplicaciones móviles, desarrolla proyectos gamificados y crear aventuras emocionantes para que jueguen el resto de sus compañeros de instituto.

Una experiencia de aprendizaje-servicio que parte de la solidaridad de los alumnos que tienen conectividad para ayudar a sus compañeros sin conectividad y de esa forma evitar la deserción escolar. Este proyecto comenzó en el 2020 en plena pandemia que llevó a tener una educación virtual.

Un proyecto STEAM magníficamente desarrollado. Los alumnos se enfrentan a un problema concreto, la contaminación originada por el cultivo del café, investigan para cuantificar y analizar el problema. La comprensión del problema les permite aportar soluciones, que traspasan el plano teórico a la creación de diversos subproductos que deben defender antes sus compañeros.

Una experiencia de aprendizaje-servicio que parte el perfil del alumnado y le enfrenta a un reto que le lleva a elegir y tomar decisiones. El alumno aprende con un propósito y plantea soluciones a problemas reales que le afectan de un modo directo. Se implica con su comunidad, interactúa con agentes externos, que le ofrecen estímulo y feedback, y se ocupa de difundir el proyecto. El docente ofrece un feedback frecuente y se auto-evalúa para mejorar el impacto en el alumno.