Dr. Miquel Àngel Prats Fernandez
Maestro, psicopedagogo y doctor en Pedagogía. Profesor titular de Tecnología Educativa en Blanquerna (URL), investigador responsable de la línea eduTIC del grupo de investigación PSITIC y coordinador del Máster Universitario en liderazgo de la innovación pedagógica. Ha dirigido programas académicos y proyectos innovadores, combinando investigación, gestión, transferencia, docencia y divulgación en medios de comunicación e instituciones.
El artículo explora cómo la inteligencia artificial (IA) está transformando el rol del docente y cómo esta evolución ofrece una oportunidad única para revitalizar la presencialidad en el aula. A partir del modelo PRISMA, se plantean seis dimensiones clave (Pedagógica, Relacional, Integridad ética, Social, Metodológica y Aprendizaje tecnológico) que permiten analizar y resignificar el papel del docente en un contexto educativo cada vez más digitalizado.
Se describen las oportunidades que la IA ofrece para personalizar el aprendizaje, liberar al docente de tareas rutinarias y potenciar las interacciones humanas en la enseñanza presencial. También se alerta de los riesgos como la desconexión social o el uso acrítico de la tecnología, destacando la necesidad de un uso ético y centrado en el alumnado.
El artículo propone estrategias concretas para integrar la IA como herramienta complementaria que enriquezca la experiencia educativa, reforzando las conexiones humanas y fomentando la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración en el aula. Por último, concluye con una reflexión sobre Inteligencias conectadas: cómo la IA está redefiniendo el Aprendizaje Personalizado cómo el rol del docente puede evolucionar hacia un liderazgo pedagógico que sitúe la presencialidad y la conexión emocional en el centro del proceso educativo.