Dr. Miquel Àngel Prats Fernandez
Mestre, psicopedagog i doctor a Pedagogia. Professor titular de Tecnologia Educativa a Blanquerna (URL), investigador responsable de la línia eduTIC del grup de recerca PSITIC i coordinador del Màster Universitari en lideratge de la innovació pedagògica. Ha dirigit programes acadèmics i projectes innovadors, combinant investigació, gestió, transferència, docència i divulgació a mitjans de comunicació i institucions.
L’article explora com la intel·ligència artificial (IA) transforma el rol del docent i com aquesta evolució ofereix una oportunitat única per revitalitzar la presencialitat a l’aula. A partir del model PRISMA, es plantegen sis dimensions clau (Pedagògica, Relacional, Integritat ètica, Social, Metodològica i Aprenentatge tecnològic) que permeten analitzar i resignificar el paper del docent en un context educatiu cada cop més digitalitzat.
Es descriuen les oportunitats que la IA ofereix per personalitzar l’aprenentatge, alliberar el docent de tasques rutinàries i potenciar les interaccions humanes a l’ensenyament presencial. També s’alerta dels riscos com la desconnexió social o l’ús acrític de la tecnologia, destacant la necessitat d’un ús ètic i centrat a l’alumnat.
L’article proposa estratègies concretes per integrar la IA com a eina complementària que enriqueixi l’experiència educativa, reforçant les connexions humanes i fomentant la creativitat, el pensament crític i la col·laboració a l’aula. Finalment, conclou amb una reflexió sobre Intel·ligències connectades: com la IA està redefinint l’aprenentatge personalitzat com el rol del docent pot evolucionar cap a un lideratge pedagògic que situï la presencialitat i la connexió emocional al centre del procés educatiu.