Los variados perfiles del alumnado que podemos encontrar en las clases de inglés en las escuelas oficiales de idiomas (EOI) convierten la personalización del aprendizaje en una auténtica necesidad. La organización en el centro educativo de un evento TED cuyos ponentes sea el propio alumnado, hacen que se convierta en una oportunidad didáctica para llevar a cabo una tarea final en forma de charla TED (TED Talk) que permita personalizar el aprendizaje del idioma.

El Visual Thinking, una herramienta cognitiva de fácil acceso puede ser muy útil para el enriquecimiento de la relación comunicativa que se establece en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El Visual Thinking como instrumento educativo combina los elementos del lenguaje textual con los del lenguaje visual. Se concreta en una serie de producciones que pueden ser realizadas bien por el profesorado bien por el alumnado según se coloque el foco en la enseñanza o en el aprendizaje. En el caso de la enseñanza, el uso de mapas visuales elaborados por el o la docente favorecen la recepción de las informaciones o indicaciones que se proporcionan en el aula por parte del alumnado con dificultades de acceso al lenguaje oral o escrito. Además, encontrarán en el Visual Thinking una forma diferente de comunicarse y un modo más accesible de generar evidencias de aprendizaje alternativas a las textuales.
En una sociedad en la que el desarrollo de las tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) han potenciado la comunicación multimodal, el Visual Thinking es un recurso clave no solo para la alfabetización visual sino para la inclusión de un alumnado que hasta el momento no ha tenido posibilidades de hacer visibles sus conocimientos más allá de su expresión textual.