Entrevista
Por Maria Domingo
Entrevista realizada el 27 de febrero de 2005 a Federico Luque Carrillo, coordinador de Informática en el IES Ramon Muntaner de Figueres. Miembro del Grupo de Investigación DiM de la UAB.
FEDERICO LUQUE CARRILLO. Profesor de Sistemas Electrotécnicos y
Automáticos. Profesor de Tecnología. Postgraduado de Tecnología
por la UPC (Barcelona). Coordinador de Informática en el IES Ramon
Muntaner de Figueres. Miembro del Grupo de Investigación DiM de
la UAB.
1. ¿Qué características destacaría como las más necesarias para el profesor de hoy?
Pienso que un profesor debería tener una mentalidad abierta, y estar dispuesto a
cambiar de rol y a no seguir los tradicionales sistemas de formación de
profesorado.
Debería asumir que las tecnologías son herramientas poderosas para llevar a cabo
su nueva función, la de autorizar el aprendizaje. Debería ser un profesor dispuesto
a trabajar en grupo y aceptar que todo el mundo siempre aprende, incluso él
mismo, y todos a diferentes ritmos. Y… también debería aceptar que existen
nuevas formas de enseñar-aprender los sistemas no presenciales utilizando las
nuevas tecnologías.
2. ¿Qué conocimientos tecnológicos mínimos cree que debe incluir la formación del profesorado?
Si las tecnologías se usan actualmente en todos los ámbitos educativos es urgente
que el profesorado tenga unos conocimientos mínimos y me atrevería a decir que
se les debería exigir esos conocimientos mínimos para poder ejercer su función.
Concretando, el profesorado debería tener conocimientos sobre:
– Las herramientas tecnológicas usadas en las TICs.
– Los diferentes programas horizontales y genéricos para hacer servir en
escritura, cálculo, bases de datos o dibujo.
– Las herramientas de creación y navegación Web.
– La utilización de los portales dinámicos y Aulas virtuales (CMS y LMS).
– La aplicación de las TICs a la enseñanza-aprendizaje.
– Los diferentes dispositivos.
3. ¿Qué espacios web son los más significativos para estar al día en su
actividad profesional y por qué?
Actualmente, es impresionante la cantidad de recursos educativos que hay en la
Red. El problema actual no es el de tener recursos de casi cualquier cosa en
Internet sino en cómo filtrar estos recursos y obtener los necesarios.
No obstante, creo que se pueden localizar los buenos recursos en forma de
tutoriales, animaciones o simulaciones y para ello lo primero que tiene que hacer
un profesor es aprender a utilizar los motores de búsqueda.
También debería estar dado de alta en los diferentes portales educativos donde se
ofrecen noticias, recursos, chats y foros. Muchos de ellos, especializados en las
diferentes parcelas del saber.
4. ¿Qué actividades son las más motivadoras para los alumnos?
Los alumnos de hoy día son personas cibernéticas, viven el día a día con las nuevas
tecnologías, son esponjas para cualquier dispositivo nuevo que sale al mercado.
Este detalle se debería tener en cuenta en el aprendizaje ya que sino se corre el
riesgo de que estos alumnos vivan de una manera en la sociedad y de otra muy
diferente en los centros escolares.
Como ejemplo de actividad diaria fuera de los centros escolares podemos citar la
mensajería instantánea que utilizan muchos chicos/as hoy en día. Se debería
buscar usos educativos para la mensajería instantánea participando siempre un
profesor-tutor.
También es una actividad motivadora la de correo electrónico, con experiencias
como ya se han hecho en diferentes centros para animar el intercambio entre
alumnos de diferentes países.
En definitiva, creo que cualquier actividad que implique la utilización de las TICs
motiva más a un alumno que el simple hecho de ser un pasivo receptor en el aula.
5. ¿Qué cambios tecnológicos más importantes se están produciendo en los
centros educativos o se deberían producir y por qué?
Los cambios tecnológicos más importantes son, a mi manera de ver:
– La implantación masiva de las TICs.
– La interconexión en red del conocimiento.
– La informatización de todas las aulas (enseñar con TIC).
– La implantación poco a poco de las pizarras digitales y las pizarras digitales
interactivas (de pared o personales).
– La utilización, cada vez más, de las Aulas Virtuales para complementar el
aprendizaje con el sistema “no presencial” (a cualquier hora y en cualquier lugar).
6. ¿Qué consejos daría a un profesor que empieza?
Lo primero de todo, si no viene con los conocimientos mínimos de TIC que pierda el
miedo a estas herramientas, que adquiera formación en el uso en sí y en la
utilización educativa, que investigue de qué manera puede ejercer mejor su función
con estas herramientas y que vea que son importantísimas hoy en día para
aprender.
Para mí un buen profesor es aquel que sabe transmitir, más que el que tiene un
conocimiento profundo de su materia y si además hace servir las nuevas
tecnologías para motivar, mucho mejor.
7. ¿Y… alguna reflexión o información relacionada con la educación y/o las
nuevas tecnologías?
La educación ha sufrido muchos cambios a lo largo de la historia, pero no en lo
esencial. Siempre que hay un discente hay un docente. Hasta me imagino en las
cuevas de Altamira cómo alguien intenta enseñar la aventura de la caza a otros con su pizarra-pared “primitiva” y sus pinturas.
Hoy en día tenemos pizarras donde se pueden escribir y dibujar muchas cosas, pero de forma virtual. Es decir, de mentira. Estas pizarras digitales interactivas son
capaces de mostrar lo que se enseña con una riqueza inimaginable hace un tiempo.
Creo que una de las cosas que revolucionará el aprendizaje en un futuro inmediato
serán los “learning objects” (LO) aplicados con RLO (Reusable Learning Object).