Ramon Besonías
Docent de Filosofia a l’institut San José de Badajoz. Cofundador de Dibújamelas, projecte difusor del pensament visual entre docents de tot Espanya. Expert en visual thinking i creativitat. Igualment, aplica, investiga i desenvolupa projectes sobre l’ús didàctic i creatiu de la intel·ligència artificial. Desenvolupa múltiples projectes col·laboratius i forma docents en l’ús educatiu d’aquestes estratègies didàctiques. Interessat pel desenvolupament de destreses cognitives en entorns creatius daprenentatge.
Resum
El que vaig veure a ChatGPT va anar més enllà del llibre, l’enciclopèdia o el recurs fàcil. De seguida em vaig adonar que podria ser una eina digital molt potent per amplificar la creativitat i l’experiència del docent i per extensió la de l’alumnat. Podia convertir-se en un facilitador sobredimensionat, que amb el temps, encara es fa més versàtil per donar resposta a reptes educatius, situacions d’aprenentatge, o projectes compartits. La IA pot adaptar la seva aportació al context, les necessitats de l’alumnat o l’experiència del professorat, i evitar alhora el típic mantra. “Que em faci la tasca”. Per això, en aquest article s’experimenta i reflexiona amb eines IA de generació de text (tipus ChatGPT), com a eina digital que obre finestres a un nou enfocament educatiu, emergent i difús, encara per descobrir.
Paraules clau: IA educativa, creativitat, telèfons mòbils, llenguatge multimodal, eines digitals.