Miquel Àngel Fuentes Arjona
Profesor de inglés en un centro público de educación secundaria y FP. También ha ejercido como formador en competencia digital docente en diversos cursos del Departamento de Educación de Cataluña. En los últimos cursos, ha estado implicado en la creación de materiales educativos y en las formaciones del proyecto ‘Inteligencia artificial en educación’ de XTEC.
La irrupción de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo plantea nuevas oportunidades, pero también desafíos éticos, legales y pedagógicos.
Este artículo aborda algunos aspectos básicos que los claustros deben considerar al introducir la IA en los centros educativos.
El texto también sugiere estrategias para que el alumnado adopte un uso responsable de la IA, evolucionando desde una orientación directa por parte del docente hasta su uso más autónomo. Asimismo, se abordan problemáticas como el cumplimiento de las condiciones de uso, especialmente en lo referente a la edad mínima para su uso y la protección de datos. También se remarca que es posible educar sobre IA sin usarla directamente, mediante debates, análisis críticos de noticias y simulaciones que fomenten una ciudadanía digital consciente.
Por último, se analiza el papel del claustro en el debate sobre la IA, y se subraya la importancia de la formación docente, la transparencia con las familias y la comunidad educativa, y la necesidad de actualizar las normativas internas de los centros. En este contexto, la IA puede convertirse en un recurso transformador siempre que se integre de manera consciente, colaborativa y regulada.