Premio Espiral
Hall of fame
Hall of fame
Bienvenidos a todos y todas al Hall of Fame de #Premios Espiral
Los Premios Espiral son los “Premios Max” de la Educación Española. Son los reconocimientos a los creadores y protagonistas de las escenas más importantes el mundo”: la educación. Por ello estos premios recogen todas las categorías en una, porque los docentes hacen la dirección, producción y escenografía y son actores y actrices, guionistas …de cada una de sus obras.
Todos los años, un grupo de aguerridos y aguerridas docentes llegan a este “Hall of Fame”, y con su trabajo , representan y honran a todos los docentes que como cantaba Batiato, “giran y giran en torno a la estancia” y danzan… y bailan su peonza particular en los salones de su escuela, con los niños y niñas en la mirada, en el corazón y en la profesión.
Estos son los y las representantes espiraleras del profesorado del mundo.
LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL HACIA LA TENDENCIA HUMANISTA
Las tendencias con las que el desarrollo tecnológico y los usos que las personas hacen de estas tecnologías cada día, requieren de una adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que hagan posible su uso de manera apropiada, productiva, segura, ética, cuidando la privacidad y la protección de datos.
Technovation Girls CAT: la final
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¿Sabes qué equipos han ganado?
Os presentamos a los equipos que han ganado esta temporada de Technovation CAT 2023
INTERNET DE LAS COSAS EN EDUCACIÓN: Expectativas y potencialidades
En una visión educativa sistémica, este artículo revisa los conceptos y recursos básicos de la IoT e identifica las aplicaciones más habituales. Finalmente, presenta ejemplos prácticos de proyectos escolares donde la IoT aparece de forma relevante, colabora como motor de cambio y ayuda a redefinir los objetivos pedagógicos y la narrativa educativa, a la búsqueda de un mundo más sostenible, más equitativo y más justo.
La IA en Educación: una posibilidad para desarrollar la alfabetización digital
Autor: Álvaro Molina Ayuso. Twitter: @molinaayuso Licenciado en Física y profesor de Matemáticas en Educación Secundaria. Doctor en Ciencias de la Educación en Pensamiento Computacional y enseñanza de las Matemáticas. Resumen En la actualidad nos encontramos con...
NEUROEDUCACIÓN Y TEATRO DEL OPRIMIDO: Una propuesta neurodidáctica fascinante
La neurociencia ha realizado estudios que han permitido entender inicialmente la complejidad del aprendizaje y cómo la pedagogía puede nutrirse de este conocimiento. Desde allí surge la ciencia que las conecta: la neuroeducación o también llamada neurodidáctica. Existen variadas metodologías que colaboran en el desarrollo de habilidades cognitivas de las y los estudiantes. En la búsqueda de ellas se encuentra la propuesta de Montemayor (2019), que desarrolla una aplicación práctica del Teatro del Oprimido de Augusto Boal (1931-2009) y que se utiliza en este artículo para mostrar un ejemplo de aplicación de la neuroeducación con intencionalidad ética, en busca de la inclusión y la equidad de género.
Llega la final del “Technovation Girls Catalonia”
200 niñas y chicas de entre 8 y 18 años presentan 54 soluciones tecnológicas para resolver problemas sociales
TED TALKS, Una idea para personalizar el aprendizaje en la enseñanza de idioma
Los variados perfiles del alumnado que podemos encontrar en las clases de inglés en las escuelas oficiales de idiomas (EOI) convierten la personalización del aprendizaje en una auténtica necesidad. La organización en el centro educativo de un evento TED cuyos ponentes sea el propio alumnado, hacen que se convierta en una oportunidad didáctica para llevar a cabo una tarea final en forma de charla TED (TED Talk) que permita personalizar el aprendizaje del idioma.
Ampliando la mirada: Visual Thinking herramienta para la inclusión
El Visual Thinking, una herramienta cognitiva de fácil acceso puede ser muy útil para el enriquecimiento de la relación comunicativa que se establece en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El Visual Thinking como instrumento educativo combina los elementos del lenguaje textual con los del lenguaje visual. Se concreta en una serie de producciones que pueden ser realizadas bien por el profesorado bien por el alumnado según se coloque el foco en la enseñanza o en el aprendizaje. En el caso de la enseñanza, el uso de mapas visuales elaborados por el o la docente favorecen la recepción de las informaciones o indicaciones que se proporcionan en el aula por parte del alumnado con dificultades de acceso al lenguaje oral o escrito. Además, encontrarán en el Visual Thinking una forma diferente de comunicarse y un modo más accesible de generar evidencias de aprendizaje alternativas a las textuales.
En una sociedad en la que el desarrollo de las tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) han potenciado la comunicación multimodal, el Visual Thinking es un recurso clave no solo para la alfabetización visual sino para la inclusión de un alumnado que hasta el momento no ha tenido posibilidades de hacer visibles sus conocimientos más allá de su expresión textual.
Nuevos sistemas conversacionales: Chatbots en educación
Desde que el informático John McCarthy generalizara el término Inteligencia Artificial durante la conferencia de Darmouth de 1956, la posibilidad de disponer de un sistema conversacional que emula el lenguaje humano ha sido tema de debate entre matemáticos, informáticos y filósofos. En la actualidad, los chatbots pueden realizar operaciones que imitan el lenguaje y la cognición humana. Google Siri, Alexia y otros recursos informáticos facilitan numerosas acciones de la vida cotidiana, pero siguen lejos de los centros educativos. Los algoritmos informáticos de Open-AI GPT-3 pueden proporcionar un entorno de aprendizaje tan desconocido como prometedor, pero para que el uso de los chatbots sea eficiente y generalizado es necesario mejorar la formación docente y garantizar el acceso a la tecnología educativa en todos los países.