Este informe, coordinado por Juanmi Muñoz , Nieves Lorenzo , Xavier Suñé y Miquel Àngel Prats, explora desde múltiples perspectivas el impacto transformador de la IA en los procesos educativos. A través de 28 artículos redactados por docentes, investigadores y expertos en innovación educativa de diversas partes del mundo, este informe aborda tanto los fundamentos teóricos como las aplicaciones prácticas, las experiencias en distintos niveles educativos y las implicaciones sociales, emocionales y éticas de la integración de la IA en la educación.

Vivimos en un mundo cada vez más digitalizado, donde la tecnología juega un papel más y más relevante en todos los ámbitos, incluido el educativo. En este contexto, tenemos la satisfacción de presentar un libro generado de forma colaborativa sobre la inteligencia artificial en la microeducación, publicado por el ODITE (Observatorio de Innovación Educativa y Cultura Digital) de la Asociación Espiral, Educación y Tecnología. Este libro es el resultado de un año de trabajo de docentes de todas las áreas y niveles educativos y especialistas de seis países diferentes que nos adentra en los fundamentos de la IA y su aplicación en el ámbito educativo más cercano: el trabajo en el aula.

El año 2020 ha sido uno de esos años para olvidar, pero también un año que ha supuesto una lección de vida, para la vida. Tal vez nada volverá a ser lo que era antes de 2020, tampoco la educación.

En este marco, la sexta edición del Informe del Observatorio de Innovación Tecnológica y Educativa (ODITE) se ha centrado en poner disposición de la comunidad educativa ejemplos, eminentemente prácticos, de experiencias educativas desarrolladas, principalmente, durante el confinamiento o que, por sus características e idiosincrasia, son aplicables a la “nueva realidad”.

Tenemos la satisfacción de presentar el quinto informe sobre tendencias educativas del Observatorio de Innovación Tecnológica y educativa de Espiral-Didactalia. En cada una de las tendencias encontraremos una definición y/o descripción de sus características, algunos ejemplos de aplicación, fuentes de consulta y algunas preguntas-retos que se nos plantean sobre la tendencia para que podamos debatir, discutir, investigar con nuestros claustros o equipos docentes.