En este número:
  • Continuando con la nuestro objetivo de<em> fomentar  la libre difusión del conocimiento, experiencia y saber de las personas que en ella publican dirigido a socios y socias de Espiral, en primer lugar, así como a la comunidad educativa, en general</em> nos complace haceros llegar el repertorio de artículos que forman el número 22 de la revista Bits Digital editada por la Asociación Espiral, Educación y Tecnología.

    Editorial Bits 22

    Continuando con la nuestro objetivo de fomentar la libre difusión del conocimiento, experiencia y saber de las personas que en ella publican dirigido a socios y socias de Espiral, en primer lugar, así como a la comunidad educativa, en general nos complace haceros llegar el repertorio de artículos que forman el número 22 de la revista Bits Digital editada por la Asociación Espiral, Educación y Tecnología.

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  • <b>Manel Rives</b>.<br /> CEIP Sigüeiro (Oroso, A Coruña).<p><hr />
 La imagen y el sonido, los medios tecnológicos, la animación por ordenador y los nuevos dispositivos unipersonales son herramientas esenciales para la potenciación de la creatividad por parte de los verdaderos actores del aprendizaje: el alumnado. Potenciar el aprendizaje basado en metodologías activas donde se asumen diferentes roles para diferentes personas que trabajan en interdependencia es esencial en la educación del siglo XXI.

    Una imagen vale más de mil palabras: de la plastilina a la animación por ordenador.

    Manel Rives.
    CEIP Sigüeiro (Oroso, A Coruña).


    La imagen y el sonido, los medios tecnológicos, la animación por ordenador y los nuevos dispositivos unipersonales son herramientas esenciales para la potenciación de la creatividad por parte de los verdaderos actores del aprendizaje: el alumnado. Potenciar el aprendizaje basado en metodologías activas donde se asumen diferentes roles para diferentes personas que trabajan en interdependencia es esencial en la educación del siglo XXI.

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  • <b>Mireia Grané Suriñá</b>.<br /> INS La Llauna (Badalona).<p><hr />
La integración de las nuevas tecnologías en educación necesita de unas bases pedagógicas que sustenten un aprendizaje sólido y que permitan un acercamiento de la escuela a una sociedad que transmite la información a gran velocidad. Un uso meditado de las TIC en la tarea del docente debería significar un salto cualitativo del material elaborado por el profesorado y, en consecuencia, una mejora del producto final creado por el alumnado. The OLOA Project1 es una secuencia didáctica que integra las TIC en un contexto de aprendizaje competencial. El proyecto recibió el John McDowell Award2 en 2009 y fue galardonado con el segundo premio en la edición de 20103 de los Premios a Materiales Educativos concedidos por el ITE del Ministerio de Educación.

    The OLOA Project: On Line an On Air

    Mireia Grané Suriñá.
    INS La Llauna (Badalona).


    La integración de las nuevas tecnologías en educación necesita de unas bases pedagógicas que sustenten un aprendizaje sólido y que permitan un acercamiento de la escuela a una sociedad que transmite la información a gran velocidad. Un uso meditado de las TIC en la tarea del docente debería significar un salto cualitativo del material elaborado por el profesorado y, en consecuencia, una mejora del producto final creado por el alumnado. The OLOA Project1 es una secuencia didáctica que integra las TIC en un contexto de aprendizaje competencial. El proyecto recibió el John McDowell Award2 en 2009 y fue galardonado con el segundo premio en la edición de 20103 de los Premios a Materiales Educativos concedidos por el ITE del Ministerio de Educación.

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  • <b>Frederic Ricart Segarra</b>.<br />Escola Santa Anna de Barcelona.<p><hr /> Proyecto de experimentación en la etapa de educación infantil con el apoyo de un títere como elemento motivador y un blog donde queda reflejado todo lo que se hace en clase para compartirlo con las familias además de ser, también, otro elemento de motivación para el niño.

    El bloc de la Setciències: ciència amb les famílies a educació infantil

    Frederic Ricart Segarra.
    Escola Santa Anna de Barcelona.


    Proyecto de experimentación en la etapa de educación infantil con el apoyo de un títere como elemento motivador y un blog donde queda reflejado todo lo que se hace en clase para compartirlo con las familias además de ser, también, otro elemento de motivación para el niño.

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  • <b>Ricardo Torres Kompen, Alba Ortiz Albertos, Rafael Martín  </b><br />Proyecto Hort Digital.
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HortDigital es un proyecto de investigación y desarrollo práctico de conocimiento; mediante actividades y proyectos desarrollados para y por los usuarios, se da soporte y acompañamiento al profesorado en la incorporación de las tecnologías en el aprendizaje. El proyecto se apoya en el uso de herramientas Web 2.0, con un enfoque  Living Lab, e incorpora el aprendizaje basado en proyectos y el concepto de entornos personales de aprendizaje (PLE).

    HortDigital: sembrando tecnología para cultivar innovación

    Ricardo Torres Kompen, Alba Ortiz Albertos, Rafael Martín
    Proyecto Hort Digital.
    HortDigital es un proyecto de investigación y desarrollo práctico de conocimiento; mediante actividades y proyectos desarrollados para y por los usuarios, se da soporte y acompañamiento al profesorado en la incorporación de las tecnologías en el aprendizaje. El proyecto se apoya en el uso de herramientas Web 2.0, con un enfoque Living Lab, e incorpora el aprendizaje basado en proyectos y el concepto de entornos personales de aprendizaje (PLE).

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  • <b>Montse Guitert Catasús y Azucena Vázquez Gutiérrez.</b><hr /> Es este artículo se introduce la aportación de twitter, como uno de los elementos clave en la sociedad actual que favorecen la creación de ecologías de aprendizaje. Los cambios producidos se relacionan con la irrupción de la Sociedad de la Información y del Conocimiento dejando atrás los modelos anteriores en la que la escuela era una institución basada en el aprendizaje y cuyo fin era adquirir conocimiento útiles a la sociedad industrial.

    Twitter: una ecología de aprendizaje para favorecer la actualización global del profesorado

    Montse Guitert Catasús y Azucena Vázquez Gutiérrez.
    Es este artículo se introduce la aportación de twitter, como uno de los elementos clave en la sociedad actual que favorecen la creación de ecologías de aprendizaje. Los cambios producidos se relacionan con la irrupción de la Sociedad de la Información y del Conocimiento dejando atrás los modelos anteriores en la que la escuela era una institución basada en el aprendizaje y cuyo fin era adquirir conocimiento útiles a la sociedad industrial.

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