Autor: Jorge Lobo (@lobo_tic) es Diplomado en Magisterio en la Universidad Complutense de Madrid. Complementa su formación con el título de Técnico Especialista en Electrónica Industrial y el de Técnico Superior en Animación Sociocultural.
Ha participado en acciones formativas, principalmente orientadas al profesorado, mediante diversas ponencias, talleres, cursos y mesas redondas relacionadas con la Robótica, la Programación y la Inteligencia Artificial, además de haber colaborado con artículos de estas temáticas en diferentes publicaciones del ambito educativo.
Actualmente trabaja en el CEIP Lope de Vega de Madrid, colegio del que es coordinador ComDigEdu y donde lleva desde 2013 integrando la Programación y la Robótica en el currículum de Educación Infantil y Primaria.
La inteligencia artificial lleva años en nuestra vida, pero ha pasado bastante desapercibida hasta el pasado año 2023, cuando la popularización de la IA generativa, con Chat GTP como punta de lanza, la ha popularizado en el mundo entero y ha puesto de moda este campo de la informática en todos los sectores socioeconómicos. En el ámbito de la información y la comunicación, hoy en día contamos con innumerables aplicaciones basadas en esta tecnología que permiten crear de forma sencilla todo tipo de contenidos, desde texto, imagen y sonido, hasta vídeo y espacios de realidad aumentada (RA) o realidad virtual (RV).
Como no puede ser de otra forma, la IA ha llegado también con fuerza al ámbito educativo y, a lo largo del último año, un gran número de docentes se han interesado por las aplicaciones didácticas de estas herramientas. La inteligencia artificial en educación (IAE) es un sector que está creciendo y despierta enormes expectativas al tiempo que genera no pocas suspicacias
Con tantas opciones a nuestra disposición podemos quedar cegados por el brillo de tantas herramientas y perder de vista algunas cuestiones importantes. En este capítulo compartimos un caso de IA en educación primaria como espacio de reflexión a partir de la evidencia contrastada, con la aplicación práctica y controlada de las pedagogías más acordes con las necesidades del alumnado en el momento actual.