Ramón Besonías
Docente de Filosofía en el instituto San José de Badajoz. Cofundador de Dibújamelas, proyecto difusor del pensamiento visual entre docentes de toda España. Experto en visual thinking y creatividad. Igualmente, aplica, investiga y desarrolla proyectos acerca del uso didáctico y creativo de la inteligencia artificial. Desarrolla múltiples proyectos colaborativos y forma a docentes en el uso educativo de estas estrategias didácticas. Interesado en el desarrollo de destrezas cognitivas en entornos creativos de aprendizaje.
Resumen
Lo que vi en ChatGPT fue más allá del libro, la enciclopedia o el recurso fácil. Enseguida me di cuenta de que podría llegar ser una herramienta digital muy potente para amplificar la creatividad y la experiencia del docente y por extensión la del alumnado. Podía convertirse en un facilitador sobredimensionado, que con el tiempo, se hace aún más versátil para dar respuesta a retos educativos, situaciones de aprendizaje, o proyectos compartidos. La IA puede adaptar su aportación al contexto, las necesidades del alumnado, o la experiencia del profesorado, y evitar al mismo tiempo el típico mantra. “Que me haga la tarea”. Por ello, en este artículo se experimenta y reflexiona con herramientas IA de generación de texto (tipo ChatGPT), como herramienta digital que abre ventanas a un nuevo enfoque educativo, emergente y difuso, todavía por descubrir.
Palabras clave: IA educativa, creatividad, teléfonos móviles, lenguaje multimodal, herramientas digitales.