Autor: Pablo Dúo Terrón
Maestro de Educación Primaria en el CEIP Príncipe Felipe y profesor de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Doctor en ciencias de la educación. Miembro del grupo de investigación EducaTech S.XXI (sj-666). Embajador del Aula del Futuro (AdF) y de la CodeWeek Europea. Premiado por experiencias educativas en SIMO Educación (2022), Premios Espiral (2023) y Día Internet (2023).
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En este capítulo se describe una experiencia educativa realizada en el CEIP Príncipe Felipe en Ceuta, España, con alumnado de los últimos cursos de Educación Primaria. El objetivo principal del proyecto es enseñar a los alumnos las nociones básicas sobre la Inteligencia Artificial (IA) y su aplicación en la gestión del tráfico, particularmente en el uso de radares.
El proyecto se centra en proporcionar una comprensión práctica y crítica de la IA, adecuada a la edad del alumnado, abordando temas como el procesamiento y almacenamiento de datos, las actitudes éticas y los sesgos inherentes en la tecnología.
Mediante el uso de la herramienta LearningML, el alumnado diseña un sistema de IA para identificar infracciones de tráfico, como por ejemplo el uso indebido del cinturón de seguridad o del teléfono móvil al conducir. Este proceso incluye la creación y entrenamiento de un conjunto de datos con imágenes relevantes y constituye una experiencia que integra la educación vial en el currículo ordinario, a través del STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés) y de las habilidades digitales.