Autor: Juan Miguel Muñoz
Maestro y Pedagogo comprometido con la educación y la tecnología. Expresidente de la asociación Espiral, Educación y Tecnología y actualmente codirector del Observatorio de Innovación Educativa y Cultura Digital. Con experiencia en la escuela pública, administración educativa y más de 20 años en la UOC. Defiende el poder de compartir y adaptar la enseñanza a las necesidades del alumnado.
En este artículo exploramos el concepto de Constructivismo Digital en la era de la Inteligencia Artificial Educativa (IAE), examinando cómo las tecnologías pueden integrarse con los principios constructivistas tradicionales de la educación (Reyero, 2019). Partiendo de las teorías de Kant, Piaget, Vygotsky y otros referentes educativos, analizamos cómo el aprendizaje activo y social puede trasladarse al entorno digital y establecer puntos de convergencia entre los postulados del constructivismo social y la IAE. Se abordan en el documento los aspectos clave, como la personalización del aprendizaje, y se integran los principios de Vygotsky (como la Zona de Desarrollo Próximo) en el uso de las herramientas digitales, facilitadoras del aprendizaje activo y colaborativo. Los resultados educativos se ven potenciados gracias a la aplicación de la IA, la democratización del conocimiento mediante plataformas digitales, y el fomento de la autonomía y la metacognición del estudiante.