Miquel Àngel Prats
Maestro, psicopedagogo y Doctor en Pedagogía por la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna de la Universidad Ramon Llull de Barcelona.
Actualmente es profesor titular de Tecnología Educativa, investigador responsable de la línea eduTIC del Grupo de investigación consolidado PSiTIC (Pedagogía, Sociedad, Innovación y TIC) de la FPCEE Blanquerna de la Universidad Ramon Llull y coordinador del Máster Universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos.
Ha sido director del CETEI de la Fundación Joan XXIII (2008-2011), del ITworldEdu Summit (2008-2012), y del Grado de Educación Infantil (2013-2019), así como vocal de Comunicación del Colegio de Pedagogos de Cataluña (2006-2008).
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Resumen
En los últimos meses, hemos asistido, con una mezcla de asombro y expectación, al avance imparable de la inteligencia artificial. Es un fenómeno que nos ha tomado por sorpresa, ciertamente. El siglo XXI ha irrumpido con fuerza en nuestras vidas (Roca, 2020), y el mundo educativo no ha sido la excepción. Nos hemos encontrado abrumados, sí, pero no derrotados. Después de sortear los desafíos de la pandemia, con sus clases virtuales y reuniones interminables en plataformas como Meet, Zoom y Teams, ahora nos enfrentamos a una nueva realidad: la IA, un terreno desconocido pero lleno de posibilidades.
Pero no nos confundamos, no estamos en un callejón sin salida. Al contrario, la tecnología – una vez más- nos reta a reinventarnos, a aprender y a crecer. Nos pone en jaque, sí, pero en un jaque que invita a la acción, no al desaliento. Es una oportunidad única para transformar la educación, hacerla más dinámica, inclusiva y eficaz. En definitiva, para plantear nuevas formas de enseñar y aprender.