La neurociència ha dut a terme estudis que inicialment han permès entendre la complexitat de l'aprenentatge i com la pedagogia es pot nodrir d'aquest coneixement. D'aquí sorgeix la ciència que els connecta: la neuroeducació o també anomenada neurodidàctica.
Hi ha diverses metodologies que contribueixen al desenvolupament de les capacitats cognitives dels alumnes. En la recerca d'ells hi ha la proposta de Montemayor (2019), que desenvolupa una aplicació pràctica del Teatre de l'Oprimit d'Augusto Boal (1931-2009) i que s'utilitza en aquest article per mostrar un exemple d'aplicació de la neuroeducació amb intenció ètica, a la recerca de la inclusió i l'equitat de gènere.En aquest article, l'autor analitza aquesta proposta i la seva vinculació amb les tecnologies educatives a partir de la virtut neurodidàctica que posseeix, i és convidat a aplicar-la en els diferents nivells educatius i disciplines en què té cabuda el disseny d'aquestes unitats didàctiques.