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Elena Vercher Ribis. Profesora en Tarragona desde 2009, es doctoranda en la Universitat Rovira i Virgili, docente de Primaria y formadora en STEAMcat.\u00a0<\/p>\n
Josep Holgado Garcia. Profesor de Primaria, Secundaria y Universidad. Doctorado en Pedagog\u00eda en la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda de la Universidad Rovira i Virgili.\u00a0<\/p>\n
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La propuesta did\u00e1ctica \u201c\u00bfY esto\u2026 d\u00f3nde lo coloco?\u201d tiene como objetivo fomentar en el alumnado una mayor conciencia ambiental, mientras participa en un aprendizaje adaptado a sus intereses. A trav\u00e9s del uso de Machine Learning for Kids (ML4K) y Scratch, el cuerpo estudiantil puede entrenar modelos de inteligencia artificial (IA) para clasificar distintos tipos de residuos. Esta metodolog\u00eda no solo contribuye a desarrollar habilidades de programaci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), promoviendo as\u00ed la sostenibilidad y el compromiso ambiental (S\u00e1nchez-Carracedo et al., 2021; Rosman et al., 2019; Filho et al., 2019).<\/p>\n
La educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible se ha consolidado como un pilar fundamental en el sistema educativo, ya que impulsa el pensamiento cr\u00edtico y la acci\u00f3n responsable frente a los problemas ambientales.<\/p>\n
Incorporar tecnolog\u00edas educativas como ML4K y Scratch en el aula, ha demostrado ser eficaz para personalizar el aprendizaje, permitiendo que \u00e9ste se adapte a los intereses del alumnado (Shudueva et al., 2023; Briganti et al., 2024). Estas herramientas, adem\u00e1s, facilitan la aplicaci\u00f3n del enfoque de design thinking, y permiten explorar problemas reales de su entorno, como la gesti\u00f3n de residuos, y proponer soluciones innovadoras.<\/p>\n
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