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Autor: Juan Miguel Mu\u00f1oz
Maestro y Pedagogo comprometido con la educaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda. Expresidente de la asociaci\u00f3n Espiral, Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda y actualmente codirector del Observatorio de Innovaci\u00f3n Educativa y Cultura Digital. Con experiencia en la escuela p\u00fablica, administraci\u00f3n educativa y m\u00e1s de 20 a\u00f1os en la UOC. Defiende el poder de compartir y adaptar la ense\u00f1anza a las necesidades del alumnado.<\/p>\n
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En este art\u00edculo exploramos el concepto de Constructivismo Digital en la era de la Inteligencia Artificial Educativa (IAE), examinando c\u00f3mo las tecnolog\u00edas pueden integrarse con los principios constructivistas tradicionales de la educaci\u00f3n (Reyero, 2019). Partiendo de las teor\u00edas de Kant, Piaget, Vygotsky y otros referentes educativos, analizamos c\u00f3mo el aprendizaje activo y social puede trasladarse al entorno digital y establecer puntos de convergencia entre los postulados del constructivismo social y la IAE. Se abordan en el documento los aspectos clave, como la personalizaci\u00f3n del aprendizaje, y se integran los principios de Vygotsky (como la Zona de Desarrollo Pr\u00f3ximo) en el uso de las herramientas digitales, facilitadoras del aprendizaje activo y colaborativo. Los resultados educativos se ven potenciados gracias a la aplicaci\u00f3n de la IA, la democratizaci\u00f3n del conocimiento mediante plataformas digitales, y el fomento de la autonom\u00eda y la metacognici\u00f3n del estudiante.<\/p>\n
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