{"id":18308,"date":"2024-03-14T08:00:00","date_gmt":"2024-03-14T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ciberespiral.org\/?p=18308"},"modified":"2024-03-25T10:31:54","modified_gmt":"2024-03-25T08:31:54","slug":"la-t-de-steam-en-educacion-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/la-t-de-steam-en-educacion-infantil\/","title":{"rendered":"La T de STEAM en Educaci\u00f3n Infantil"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:19% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"988\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Captura-de-pantalla-2024-03-03-a-las-23.01.26-988x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-18310 size-full\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Captura-de-pantalla-2024-03-03-a-las-23.01.26-988x1024.png 988w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Captura-de-pantalla-2024-03-03-a-las-23.01.26-980x1016.png 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Captura-de-pantalla-2024-03-03-a-las-23.01.26-480x497.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 988px, 100vw\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Autora:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez<\/em><\/strong>. <strong><em>Maestra de Ed. Infantil. ITED. Sello de Buena Pr\u00e1ctica&nbsp;&nbsp;TIC Educarex. Ganadora de la 5\u00aa edici\u00f3n del concurso Internet pone la Educaci\u00f3n por \u201clas nubes\u201d del INTEF. Bronce en los premios Espiral 2023 en la categor\u00eda de Tecnolog\u00eda. 2\u00ba premio en los II Premios Nacionales a Experiencias Educativas Inspiradoras para el aprendizaje.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>La T de STEAM del Tesoro de Ver\u00f3nyk pretende poner en valor el uso de las tecnolog\u00edas al servicio de actividades de motivaci\u00f3n, investigaci\u00f3n, exploraci\u00f3n y creaci\u00f3n con las que se ir\u00e1n desarrollando las Situaciones de Aprendizaje que proporcionen a nuestro alumnado actividades emocionalmente positivas, alineadas con los principios y pautas DUA y que les sean de utilidad para su vida cotidiana mostr\u00e1ndole adem\u00e1s referentes cient\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Resumen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En nuestra clase de Infantil de 5 a\u00f1os del CEIP Sagrado Coraz\u00f3n de Jes\u00fas de Oliva de M\u00e9rida, en la provincia de Badajoz, trabajamos por rincones STEAM. La T de STEAM es muy importante ya que usamos las tecnolog\u00edas para anotar nuestras ideas, descubrir c\u00f3mo somos, realizar situaciones de aprendizajes como la realizaci\u00f3n de viajes. \u00bfC\u00f3mo trabajamos una situaci\u00f3n de aprendizaje en la que tenemos que realizar un viaje? Nos situamos en el mapa, buscamos informaci\u00f3n de los lugares a visitar en entornos seguros usando la red del centro, realizamos nuestro viaje de forma virtual usando el croma y recreando situaciones de la vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como instrumentos de evaluaci\u00f3n adem\u00e1s de observar el proceso de realizaci\u00f3n de un v\u00eddeo, usamos tambi\u00e9n la rob\u00f3tica respondiendo a preguntas sobre lo trabajado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n usamos la rob\u00f3tica en los breakouts educativos y en la liga de rob\u00f3tica extreme\u00f1a (ROBO-RETO) en la que hemos estado inmersos\/as.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos gusta ser locutores y locutoras de radio (participamos en RadioEdu, la radio escolar extreme\u00f1a) y estas grabaciones unas veces nos sirven para introducir las situaciones de aprendizaje y otras para contar las experiencias ya realizadas a modo de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n implicamos a las familias en nuestra clase, realizando talleres usando las tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Usamos otros elementos tecnol\u00f3gicos como la luz ultravioleta, el stop motion, apps de realidad virtual, mini-proyectores y microscopio digital entre otros recursos para observar y explorar nuestro entorno.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una de las cosas que m\u00e1s nos gusta de nuestro proyecto STEAM es realizar videoconferencias con mujeres cient\u00edficas con las que tenemos informaci\u00f3n real y segura. Nos gusta la T de STEAM.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Descripci\u00f3n de la propuesta educativa<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como es un proyecto a lo largo del curso, las situaciones de aprendizaje realizadas han sido varias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se plantea a inicio de curso, para Infantil de 5 a\u00f1os, una programaci\u00f3n para el curso 2022\/2023 basada en un proyecto STEAM que consta de dos partes:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">a) Por un lado se crean <strong>espacios de trabajo STEAM&nbsp;<\/strong>en el aula, que se van a relacionar con las diferentes situaciones de aprendizaje que se vayan trabajando durante el curso.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En la<strong> zona de la Ciencia <\/strong>se cuenta con lupas, microscopio infantil, caracolas, conchas, animales y tarjetas, balanza, arena m\u00e1gica, hojas, maderas&#8230; elementos de la naturaleza para explorar e investigar.<\/li>\n\n\n\n<li>En la<strong> zona de las Tecnolog\u00edas<\/strong> se tiene una pantalla digital, una tableta digital, un croma y disfraces para que interpreten la realidad y puedan contar lo que se va trabajando, adem\u00e1s de robots de suelo y sigue-l\u00edneas, luz ultravioleta y microscopio digital. Tambi\u00e9n se cuenta con el aula de tecnolog\u00edas (futura Aula del futuro, ya que se ha iniciado una transformaci\u00f3n de espacios) para realizar actividades tecnol\u00f3gicas y con el aula de la radio escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>En la&nbsp;<strong>zona de Ingenier\u00eda<\/strong>&nbsp;se cuenta con una alfombra para colocar construcciones, diferentes piezas de construcciones, herramientas\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>En la&nbsp;<strong>zona de Arte<\/strong>&nbsp;hay un caballete, pinturas, plastilina, tijeras de formas, tampones, diferentes tipos de papeles, pegamento, mesa de luz\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>En la&nbsp;<strong>zona de Matem\u00e1ticas<\/strong>&nbsp;hay pompones, conchas, dados de 6 y 10 caras, recta num\u00e9rica, juegos de asociaci\u00f3n de n\u00fameros y su correspondencia, cuadernos de clasificaci\u00f3n de formas, graf\u00edas de n\u00fameros, formas geom\u00e9tricas, b\u00e1scula\u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">b) Por otro lado se plantea un&nbsp;proyecto de \u201c<strong>Mujeres cient\u00edficas del ayer y de hoy\u201d<\/strong>&nbsp;para llevar a cabo de forma integrada en cada una de las unidades de programaci\u00f3n que incluyen situaciones de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta l\u00ednea de trabajo surge para trabajar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, dado que nuestro centro se encuentra en una zona rural donde las mujeres acceden a menos carreras tecnol\u00f3gicas y cient\u00edficas. Por ello se pretende fomentar el gusto por estas disciplinas desde la edad infantil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En cada Unidad de Programaci\u00f3n vamos a incluir a una mujer cient\u00edfica del ayer o de hoy, cuyo trabajo est\u00e9 relacionado con la unidad de programaci\u00f3n que estamos trabajando y que nos sirva de ejemplo para descubrir el mundo que nos rodea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se plantea una metodolog\u00eda de trabajo activa, participativa, de observaci\u00f3n y&nbsp;&nbsp;experimentaci\u00f3n en la que el alumnado sea protagonista de su propio aprendizaje y la docente una gu\u00eda para ellos y ellas, fomentando el uso de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (en adelante, TIC) alineada con los principios y pautas DUA y teniendo en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible para la Agenda 2030.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n se plantean formas de colaboraci\u00f3n con la etapa de Infantil en algunas&nbsp;&nbsp;actividades de tipo tecnol\u00f3gico y otras actividades que se plantean a nivel de centro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El nivel de sexto de Primaria colabora con este grupo de Infantil de 5 a\u00f1os ayud\u00e1ndonos a identificar elementos que encontramos en el aula y no sabemos qu\u00e9 son.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s de estos proyectos de aula y en colaboraci\u00f3n con la etapa de infantil y del centro, el grupo de Infantil de 5 a\u00f1os participa en: Librarium, RadioEdu y Robo-Reto, la liga de rob\u00f3tica extreme\u00f1a, en la modalidad de Peque-Reto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"> <strong>Introducci\u00f3n<\/strong>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los <strong>objetivos<\/strong> que nos planteamos son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Trabajar las unidades de programaci\u00f3n y Situaciones de Aprendizaje desde una metodolog\u00eda STEAM.<\/li>\n\n\n\n<li>Usar metodolog\u00edas activas fomentando las TIC y mejorando el rendimiento escolar y el \u00e9xito educativo del alumnado.<\/li>\n\n\n\n<li>Fomentar el gusto por las disciplinas cient\u00edficas desde la edad infantil.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.<\/li>\n\n\n\n<li>Fomentar el trabajo en peque\u00f1os grupos y gran grupo para una integraci\u00f3n real del alumnado bajo un enfoque DUA.<\/li>\n\n\n\n<li>Realizar las situaciones de aprendizaje con actividades de diversa \u00edndole para que la informaci\u00f3n llegue de muchas formas y por los distintos canales para una mejor asimilaci\u00f3n por parte de todo el alumnado.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los recursos que se han utilizado en el proyecto son de 2 tipos: STEAM, incluyendo las tecnolog\u00edas como elemento principal, y humanos como las mujeres cient\u00edficas o los&nbsp;&nbsp;familiares con los que hemos realizado talleres.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las tecnolog\u00edas utilizadas son: tabletas digitales, radio escolar, croma, luz ultravioleta, holograma 3D, mini proyector, microscopio digital, c\u00f3digos QR, Genially, Stop Motion, realidad virtual y aumentada y rob\u00f3tica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y los objetivos para su inclusi\u00f3n han sido los descritos anteriormente.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Etapa:<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Educaci\u00f3n Infantil.<\/td><td><strong>Ciclo\/curso:<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>2\u00ba ciclo de Educaci\u00f3n Infantil \/ tercer curso.<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>\u00c1rea\/materia\/\u00e1mbito:<\/strong><strong><\/strong><\/td><td colspan=\"2\">Globalizado.<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\">\u00c1reas:- Crecimiento en armon\u00eda.- Descubrimiento y exploraci\u00f3n del entorno.- Comunicaci\u00f3n y representaci\u00f3n de la realidad.<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\"><strong>Vinculaci\u00f3n con otros \u00e1mbitos:<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\">Educaci\u00f3n en valores:<br>&#8211; Valores c\u00edvicos para la convivencia.<br>&#8211; Salud.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>&#8211; Seguridad vial.<br>&#8211; Consumo responsable.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>&#8211; Medio ambiente.<br>&#8211; Igualdad de oportunidades entre los sexos.&nbsp;<br>A trav\u00e9s de esta educaci\u00f3n en valores se trabajan tambi\u00e9n los Objetivos de DesarrolloSostenible para la Agenda 2030.<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\"><strong>Conexiones entre competencias:<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\">Aunque las competencias m\u00e1s relacionadas con las actividades que vamos a describirson la competencia digital y la competencia matem\u00e1tica y competencia en ciencia,tecnolog\u00eda e ingenier\u00eda, a su vez estas ayudan a conseguir otras competencias por laconexiones que se establecen:&nbsp;<br>&#8211; Competencia en lectoescritura.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>&#8211; Competencia emprendedora.<br>&#8211; Competencia personal, social y de aprender a aprender.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>&#8211; Competencia multiling\u00fce.<br>&#8211; Competencia en conciencia y expresiones culturales.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>&#8211; Competencia ciudadana.<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\">Secuenciaci\u00f3n competencial alineada con los principios y pautas DUA:<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\">Las actividades STEAM en las que se incluye la Tecnolog\u00eda y en general el proyecto que estoy presentando, sigue los principios y pautas DUA ya que:<br>&#8211;\u00a0<strong>Proporciono m\u00faltiples formas de implicaci\u00f3n:\u00a0<\/strong>capto el inter\u00e9s de mi alumnado sorprendi\u00e9ndolos cada d\u00eda con diferentes objetos y recursos, proporciono opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia como la superaci\u00f3n de retos, el hablar en la asamblea obteniendo feedback, fomentando la colaboraci\u00f3n de todo mi alumnado, y proporciono opciones para la autorregulaci\u00f3n como la facilitaci\u00f3n de estrategias y habilidades para afrontar los problemas de la vida y promuevo expectativas y creencias de que pueden superar lo que se les proponga. Ejemplo de esto puede ser un <a href=\"https:\/\/youtu.be\/D-ncNIJ9De0\"><em>breakout <\/em>educativo,<\/a>\u00a0 la superaci\u00f3n de retos en un <a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/63700ce743923e0018e30d4e\/presentation-presentacionprehistoria\">Genially<\/a> ,o cualquier sorpresa que aparece en clase.<br>&#8211;\u00a0<strong>Proporciono m\u00faltiples formas de representaci\u00f3n:\u00a0<\/strong>diferentes formas de percepci\u00f3n: de forma auditiva, visual (completo con pictogramas para mi alumnado con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo), a trav\u00e9s de texturas, del olfato incluso proporcion\u00e1ndoles, por ejemplo los olores del zoco en la unidad de <a href=\"https:\/\/youtu.be\/Efm9q3_J9Ss.\">programaci\u00f3n de Egipto<\/a>\u00a0. Les proporciono opciones para el lenguaje, las expresiones matem\u00e1ticas y los s\u00edmbolos. Por ejemplo, al asociar la palabra a una representaci\u00f3n como hicimos en la <a href=\"https:\/\/youtu.be\/nKg9G74YbX0\">Prehistoria<\/a>\u00a0, tambi\u00e9n al dejarlos expresarse en la radio por ejemplo cuando nos contaron su salida a participar en la jornada final de la liga de <a href=\"https:\/\/radioedu.educarex.es\/radioli\/2023\/05\/26\/nos-hemos-ido-deexcursion-a-roboreto\">rob\u00f3tica<\/a>\u00a0, la interpretaci\u00f3n del <a href=\"https:\/\/youtu.be\/X1z7KWK5hjw\">himno de Extremadura<\/a> en lengua de signos  o el uso de s\u00edmbolos matem\u00e1ticos y n\u00fameros para <a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/p\/CnVDGq4IYkj\/utm_source=ig_web_copy_link&amp;igshid=MzRlODBiNWFlZA\/\">comparar cantidades\u00a0<\/a>.<br>&#8211;<strong>Les proporciono, adem\u00e1s, opciones para la comprensi\u00f3n utilizando elementos para que puedan ver, tocar o experimentar resaltando caracter\u00edsticas comunes o diferencias.<\/strong> Por ejemplo en la observaci\u00f3n de los <a href=\"https:\/\/youtu.be\/VuFM7s8ap4Y\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">diferentes planetas<\/a>\u00a0o en las <a href=\"https:\/\/youtu.be\/EKnQ74arNpE\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">diferencias entre las rocas volc\u00e1nicas y sedimentarias <\/a>vistas tambi\u00e9n con microscopio digital.<br>&#8211;\u00a0<strong>Proporciono m\u00faltiples formas de acci\u00f3n y expresi\u00f3n<\/strong>\u00a0<strong>variando los m\u00e9todos y usando las tecnolog\u00edas como apoyo.<\/strong>\u00a0Unas veces usamos tablets, otras la pizarra digital, los ordenadores, la radio\u2026 Por ejemplo, observamos <a href=\"https:\/\/youtu.be\/6XyffGXf5LE\">la representaci\u00f3n de las monta\u00f1as en un mapa en la pizarra digital<\/a> o es una <a href=\"https:\/\/youtu.be\/AQXhneuTKUk\">mujer cient\u00edfica<\/a> la que nos cuenta lo trabajado por videoconferencia.<br>&#8211;\u00a0<strong>Les proporciono m\u00faltiples opciones para la comunicaci\u00f3n, la expresi\u00f3n , la construcci\u00f3n, la composici\u00f3n y la ejecuci\u00f3n:<\/strong>\u00a0hablamos en la asamblea, tratamos temas de forma oral pero tambi\u00e9n con pictogramas para toda la clase, realizamos las cosas de diferentes formas, con diferentes niveles\u2026 Por ejemplo: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/nukRe9a4wM0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">nombramos los planetas<\/a>, le asignamos un orden y tambi\u00e9n una palabra variando el grado de dificultad o poniendo la actividad por niveles seg\u00fan el alumnado participante. Les proporciono adem\u00e1s opciones para las funciones ejecutivas apoyando la planificaci\u00f3n y el desarrollo de estrategias, facilit\u00e1ndole la informaci\u00f3n, los recursos, estableciendo metas&#8230; Por ejemplo d\u00e1ndoles informaci\u00f3n para que sepan c\u00f3mo eran las viviendas en la <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=h198vLjl_48\">Prehistoria<\/a>\u00a0 ayud\u00e1ndolos\/as a pensar las cosas necesarias para <a href=\"https:\/\/youtu.be\/AlgOLJ3WVVQ\">preparar un viaje<\/a>,\u00a0\u00a0o a realizar un <a href=\"https:\/\/youtu.be\/EZEXn-QtY60\">diario de viaje<\/a> con la informaci\u00f3n obtenida, tambi\u00e9n les doy cosas para que manipulen y vean qu\u00e9 se puede llevar, por ejemplo a una <a href=\"https:\/\/youtu.be\/IxrUWkKIVKE\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">monta\u00f1a<\/a>\u00a0.Todas las actividades que se proponen son variadas, para que la informaci\u00f3n llegue a trav\u00e9s de diferentes v\u00edas y en la que participa todo el alumnado.Tengo un alumno con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo que ha participado de todas las actividades y algunas se han adaptado para que se puedan trabajar de forma grupal.Todo mi alumnado busca informaci\u00f3n de forma visual a trav\u00e9s de las <a href=\"https:\/\/youtu.be\/0WmTaWxkwmA\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">tablets<\/a>. Todo mi alumnado participa en la <a href=\"https:\/\/youtu.be\/kKMIWqCgjLg\">grabaci\u00f3n de v\u00eddeos<\/a> de forma grupal de manera que se apoyan o participan seg\u00fan sus capacidades. Todo mi alumnado participa en la creaci\u00f3n de este <a href=\"https:\/\/youtu.be\/jbVVg2mlXOY\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>stop motion<\/em><\/a>. En definitiva, todo mi alumnado participa en todas las actividades realizadas de formas variadas para que llegue a la informaci\u00f3n de m\u00faltiples formas. Adem\u00e1s al realizar las actividades en gran grupo y peque\u00f1os grupos, favorece tambi\u00e9n la inclusi\u00f3n.\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vamos a encuadrar primero las acciones que vamos a describir: los contenidos a trabajar ser\u00e1n los saberes b\u00e1sicos de cada una de las unidades de programaci\u00f3n cogidos del DECRETO 98\/2022,de 20 de julio, por el que se establecen la ordenaci\u00f3n y el curr\u00edculo de la Educaci\u00f3n Infantil para la Comunidad Aut\u00f3noma de Extremadura, que describo a continuaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td colspan=\"3\"><strong>Primer trimestre.<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Unidades de<\/strong><strong><\/strong><strong>programaci\u00f3n .<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>El cuerpo.<\/td><td>La Prehistoria.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Temporalizaci\u00f3n.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>7 semanas.<\/td><td>7 semanas.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Mujer cient\u00edfica<\/strong><strong><\/strong><strong>trabajada.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Anna Morandi Manzolini (artista cient\u00edfica).<\/td><td>Lorena Garv\u00edn Arcos y Marina Gonz\u00e1lez Fern\u00e1ndez (arque\u00f3logas).<\/td><\/tr><tr><td><strong>Otras actividades.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Peque-reto, Librarium y RadioEdu.<\/td><td>Semana de la rob\u00f3tica.Halloween.<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"3\"><strong>Segundo trimestre.<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Unidades de<\/strong><strong><\/strong><strong>programaci\u00f3n .<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Viajamos a Egipto.<\/td><td>El Espacio.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Temporalizaci\u00f3n.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>6 semanas.<\/td><td>6 semanas.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Mujer cient\u00edfica<\/strong><strong><\/strong><strong>trabajada.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Pesehet (primera mujer m\u00e9dico del Antiguo Egipto).<\/td><td>Arianna Di Cintio (astrof\u00edsica en el IAC).\u00a0<\/td><\/tr><tr><td><strong>Otras actividades.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Peque-reto, Librarium y RadioEdu.<\/td><td>Semana de Extremadura.<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"3\"><strong>Tercer trimestre.<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Unidades de<\/strong><strong><\/strong><strong>programaci\u00f3n .<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Las monta\u00f1as.<\/td><td>Los b\u00fahos.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Temporalizaci\u00f3n.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>5 semanas.<\/td><td>5 semanas.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Mujer cient\u00edfica<\/strong><strong><\/strong><strong>trabajada.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Olaya Dorado Garc\u00eda(ge\u00f3loga).<\/td><td>Mar\u00eda Koepcke (ornit\u00f3loga).<\/td><\/tr><tr><td><strong>Otras actividades.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td>Peque-reto, Librarium yRadioEdu.<\/td><td>Semana del libro.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Evaluaci\u00f3n de la SA (pr\u00e1ctica docente).<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Debo evaluar si:<br>&#8211; He ofrecido los recursos necesarios para el aprendizaje.<br>&#8211; He realizado las situaciones de aprendizaje realizando actividades de diferentes tipos y ofreciendo la informaci\u00f3n por diferentes v\u00edas.- He guiado el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<br>&#8211; He sido flexible y he adaptado las actividades a la edad evolutiva de mi alumnado.<br>&#8211; Si me he coordinado con la familia al realizar las actividades de colaboraci\u00f3n familiar.<br>&#8211; Si me he coordinado con otros docentes en actividades conjuntas o que requer\u00edan de una colaboraci\u00f3n.&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td><strong>Evaluaci\u00f3n del alumnado.<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>La evaluaci\u00f3n del alumnado es formativa y continua utilizando como instrumentos de evaluaci\u00f3n la observaci\u00f3n directa, preguntas, la rob\u00f3tica y la radio escolar:<br>Ejemplo de evaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de la <a href=\"https:\/\/youtu.be\/mLYhqrIn_l4\">rob\u00f3tica<\/a>. <br>Ejemplo de evaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de la <a href=\"https:\/\/radioedu.educarex.es\/radioli\/2022\/12\/13\/la-prehistoria-entrevistamos-a-nuestras-amigas-arqueologas\/\">radio<\/a>.<br>Ejemplo de <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1QYaBdNGoUymuGZGsO1-6_hKmKhlCNVvH\/view?usp=sharing\">pictogramas<\/a> para la evaluaci\u00f3n de mi alumno con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo. <br><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/16IN48xue26d4k2RgBE5ojgTOFRI7zc_d\/view\">R\u00fabrica<\/a> para la evaluaci\u00f3n de las actividades tecnol\u00f3gicas.<br><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1hFg27JcoCHxZ7rNl2LRMyoz2IbhwQKk5\/view?usp=sharing\">Informe final <\/a>de etapa en el que se eval\u00faan las competencias espec\u00edficas y los criterios de evaluaci\u00f3n.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Seguimiento.<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Se realiza un seguimiento de la pr\u00e1ctica docente para ver c\u00f3mo funciona elproceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Al inicio, con una programaci\u00f3n planificada,durante el proceso, viendo si las actividades que se est\u00e1n realizando para llevar acabo las situaciones de aprendizaje son adecuadas al alumnado y al finalizar paraver si se han alcanzado las competencias planteadas y los objetivos utilizandopara ello los saberes b\u00e1sicos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Enfoque metodol\u00f3gico.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Utilizamos una metodolog\u00eda activa, STEAM, abarcando los diferentes \u00e1mbitos. Destacamos en este proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje las tecnolog\u00edas de la educaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El rol del alumnado es el de protagonista de su aprendizaje a trav\u00e9s del descubrimiento, realizando las actividades en las que ellos son los principales protagonistas y realizan el proceso habiendo buscado c\u00f3mo hacerlo y teniendo en cuenta el m\u00e9todo cient\u00edfico. Adem\u00e1s aprenden de primera mano con videoconferencias con mujeres cient\u00edficas que les sirven de modelo y con las que obtienen informaci\u00f3n fiable de primera mano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vamos a describir a continuaci\u00f3n las actividades que realizamos en cada una de las Unidades de Programaci\u00f3n describiendo las Situaciones de Aprendizaje que se trabajan.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>A) Unidad de programaci\u00f3n \u201cEl cuerpo\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Situaciones de aprendizaje a trabajar: \u00bfC\u00f3mo somos por dentro? y \u00a1C\u00f3mo crece nuestro cuerpo!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 1: Aparece un busto en la asamblea (detonante).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aparece en el rinc\u00f3n de la Ciencia un busto del interior de nuestro cuerpo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1019\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-1-1024x1019.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18311\" style=\"width:547px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-1-980x975.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-1-480x478.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 1. Busto del cuerpo humano.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para quitar ese reparo de ver c\u00f3mo somos decidimos ponerle nombre al busto. Realizamos una votaci\u00f3n para elegir el que m\u00e1s nos gusta. Se le llam\u00f3 Macarena.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hablamos de c\u00f3mo somos por dentro, qu\u00e9 pasa si nos falta alg\u00fan \u00f3rgano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dejamos que manipulen el busto sacando todos los \u00f3rganos y volvi\u00e9ndolos a colocar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, nuestro busto trae un feto, ya que es un busto femenino. A ra\u00edz de ah\u00ed nos surge la pregunta, \u00bfc\u00f3mo crecemos en la barriga de mam\u00e1?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Contamos experiencias familiares de hermanos, hermanas y c\u00f3mo creemos que est\u00e1bamos nosotros y nosotras en la barriga de mam\u00e1. Para descubrir c\u00f3mo crecemos contamos el cuento \u00abBaby pop. La historia de c\u00f3mo llegaste al mundo a tama\u00f1o real\u00bb de la editorial Combel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 2: Mujer cient\u00edfica: Anna Morandi Manzolini.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No podemos mirar hacia dentro de nuestro cuerpo. A lo largo de la historia ha habido personas que han estudiado nuestro cuerpo por dentro y por fuera. Nos ayudan a saber c\u00f3mo somos los modelos creados. Presentamos a Anna Morandi, que creaba las partes del cuerpo con cera.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-2-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18312\" style=\"width:540px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-2-980x735.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-2-480x360.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 2. Anna Morandi y algunas de sus obras.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tocamos una vela de cumplea\u00f1os para saber de qu\u00e9 estaba hecha la obra de Anna.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: pizarra digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 3: App BodyPlanet.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le contamos al alumnado que para vernos por dentro, los m\u00e9dicos y las m\u00e9dicas tienen un mont\u00f3n de aparatos que permiten ver todas las cosas pero que en clase no podemos tener esa serie de aparatos. \u00bfY si pudi\u00e9ramos ver nuestro cuerpo por dentro con una camiseta? Les presento la camiseta de BodyPlanet y aprendemos a usar esta app.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-3-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18313\" style=\"width:547px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-3-980x735.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-3-480x360.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 3. Alumnado usando la camiseta de BodyPlanet.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Aprendemos los \u00f3rganos y aparatos poni\u00e9ndolos y quit\u00e1ndolos en la app. Complementamos este trabajo con la explicaci\u00f3n de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y locomotor.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hablamos del aparato digestivo y sus \u00f3rganos, del aparato respiratorio, del aparato circulatorio, los m\u00fasculos y los huesos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hablamos del cuidado del cuerpo: alimentaci\u00f3n sana y ejercicio y los profesionales que cuidan de la salud.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para descubrir m\u00e1s de los \u00f3rganos y aparatos de nuestro cuerpo vemos el cuento: \u201cEl cuerpo humano. Mi primer libro de anatom\u00eda.\u201d de la editorial Susaeta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado:<strong>&nbsp;<\/strong>app BodyPlanet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 4: Somos ingenieros.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Encontramos la clase desordenada y decidimos utilizar esas piezas para construir una torre tan alta como algunos de nuestros compa\u00f1eros y compa\u00f1eras. Nos damos cuenta de que los ingenieros e ingenieras tienen un trabajo dif\u00edcil porque cuesta mucho que la torre no se caiga y necesitamos muchas manos y trabajo en equipo para hacerla crecer. Al final optamos por poner en fila sobre el suelo las piezas y de esta forma nos medimos m\u00e1s f\u00e1cilmente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"872\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-4-1024x872.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18314\" style=\"width:542px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-4-980x834.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-4-480x409.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 4. Alumnado construyendo una torre.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">La comparaci\u00f3n de nuestro cuerpo tambi\u00e9n nos da pie para hablar de los seres vivos y los seres inertes y ver diferencias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 5: Taller de colaboraci\u00f3n familiar: Somos como Anna Morandi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos un taller de colaboraci\u00f3n familiar en el que una madre nos presenta a Anna Morandi. Dialogamos y nos muestra las obras de arte con una presentaci\u00f3n que realiza a partir de la informaci\u00f3n obtenida en <a href=\"https:\/\/mujeresconciencia.com\/\"><\/a><a href=\"https:\/\/mujeresconciencia.com\/\">https:\/\/mujeresconciencia.com\/<\/a>&nbsp;y con la im\u00e1genes impresas para que pudi\u00e9ramos observar m\u00e1s de cerca las creaciones de esta mujer cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despu\u00e9s realizamos un taller de escultura, y como si fu\u00e9ramos Anna Morandi, modelamos con yeso unas manos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"664\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-5-1024x664.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18315\" style=\"width:586px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-5-980x635.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-5-480x311.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 5. Alumnado realizando manos con yeso.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, en la zona del arte damos rienda suelta a nuestro arte pintando seres vivos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: pizarra digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 6: Unidades de medida.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Medimos a nuestros compa\u00f1eros y compa\u00f1eras con las manos. Anotamos las medidas de cada uno\/a en la pizarra digital y comprobamos lo que percibimos a simple vista. Hay ni\u00f1os y ni\u00f1as que miden lo mismo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: pizarra digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 7: Rob\u00f3tica evaluativa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos una actividad de rob\u00f3tica que adem\u00e1s nos sirve para realizar una evaluaci\u00f3n de los saberes b\u00e1sicos trabajados durante la unidad de programaci\u00f3n. Tambi\u00e9n me servir\u00e1 para trabajar el pensamiento computacional y aumentar la competencia digital de mi alumnado. Una muestra de la actividad de rob\u00f3tica como evaluaci\u00f3n pueden verla en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (12\/11\/2022). Evaluaci\u00f3n del cuerpo a trav\u00e9s de la rob\u00f3tica <a href=\"https:\/\/youtu.be\/mLYhqrIn_l4\">[v\u00eddeo]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: robot de suelo y tapete.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>B) Unidad de programaci\u00f3n \u201cLa Prehistoria\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Situaciones de aprendizaje a trabajar: Vivimos como en la Prehistoria y Descubrimos e inventamos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 1: Qu\u00e9 sabemos (actividad de evaluaci\u00f3n inicial)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Iniciamos la Unidad de Programaci\u00f3n preguntando qu\u00e9 saben sobre la Prehistoria y c\u00f3mo no saben cosas, les ponemos un v\u00eddeo de informaci\u00f3n y despu\u00e9s realizamos un Padlet diciendo qu\u00e9 nos gustar\u00eda saber sobre la Prehistoria. Vemos el Padlet sobre lo que sabemos de la Prehistoria en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (11\/2022). <a href=\"https:\/\/ca.padlet.com\/eltesorodeveronyk\/prehistoria-ddfelz4ng0q7vcug .\">Prehistoria [plataforma digital]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: pizarra digital y Padlet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 2: Superamos las pruebas de las diferentes etapas de la Prehistoria.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A trav\u00e9s de un Genially, cuyo hilo conductor son personajes de la Prehistoria, el alumnado va realizando una serie de pruebas o retos desarrollando diferentes competencias para trabajar las situaciones de aprendizaje propuestas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Para superar la etapa del Paleol\u00edtico hemos tenido que construir un hogar prehist\u00f3rico buscando informaci\u00f3n adem\u00e1s de en la redes en el libro \u201cLa Prehistoria\u201d de la editorial Ideaka. Adem\u00e1s vemos algunos inventos del Paleol\u00edtico como las agujas de hueso y botones que realizamos y con las que cosemos y los utensilios de caza rudimentarios.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-6-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18316\" style=\"width:447px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-6-980x735.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-6-480x360.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"845\" height=\"722\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-7.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18317\" style=\"width:447px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-7.jpg 845w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-7-480x410.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 845px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figuras 6 y 7. Cueva creada y libro con huesos, palos y piedras.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Visualizamos en la pantalla digital partes de \u00ab\u00c9rase una vez el hombre. El hombre de Neanderthal\u00bb y observamos c\u00f3mo surge el fuego de forma natural y c\u00f3mo el hombre consigue crearlo. Pensamos que el fuego tambi\u00e9n nos ayuda a cubrir nuestras necesidades b\u00e1sicas formando un hogar y por ello intentamos hacer fuego.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Para superar la etapa del Neol\u00edtico debemos realizar los inventos de esta etapa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hablamos de que con la aparici\u00f3n de la agricultura cambiamos de etapa y pasamos al Neol\u00edtico. Las comunidades se asientan y surgen nuevos inventos como el molino de mano. Grabamos c\u00f3mo usamos estos inventos para superar la prueba propuesta en Genially. Simulamos moler grano en el molino de mano. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (26\/11\/2022). Utilizamos el molino de mano. <a href=\"https:\/\/youtu.be\/Md1t4zen3mk\">[v\u00eddeo]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De la mano de las familias, que vienen a realizar un taller sobre los inventos del Neol\u00edtico, aprendemos a plantar y realizamos cer\u00e1mica. Aprovechamos para explicar despu\u00e9s el ciclo de vida de una planta y realizamos un Stop Motion para explicarlo con nuestras plantas reales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hablamos de que los hombres y mujeres de la Prehistoria descubren la agricultura y que adem\u00e1s empiezan a domesticar animales. Por ello, ya no tienen necesidad de moverse y se asientan formando poblados. Con la lana de las ovejas, animal que domestican, empiezan a crear tejidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Continuando con la realizaci\u00f3n de vestimentas, y ya en el Neol\u00edtico, probamos a tejer con hilos sosteniendo lana por los extremos. Experimentamos y observamos que se necesitan muchas personas para realizar esta tarea. Pensamos qu\u00e9 podemos hacer para que una sola persona pueda realizar esta tarea y se nos ocurre inventar alg\u00fan instrumento. Creemos que esta misma pregunta se la har\u00edan los hombres y mujeres del Neol\u00edtico e inventaron el telar. Realizamos un telar muy rudimentario con 4 palos y lana y tejemos. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (26\/11\/2022). Tejemos con un telar rudimentario [v\u00eddeo].&nbsp;&nbsp;<a href=\"https:\/\/youtu.be\/ZHqCZxtpr24\">https:\/\/youtu.be\/ZHqCZxtpr24<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-8-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18318\" style=\"width:575px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-8-980x735.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-8-480x360.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Figura 8. Alumnado usando el telar rudimentario.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pensamos c\u00f3mo pod\u00eda ser la forma m\u00e1s rudimentaria musical a trav\u00e9s de la voz y usando elementos muy sencillos como palos. Descubrimos despu\u00e9s que, en la Prehistoria, se hicieron algunos instrumentos como flautas con huesos o la bramadera.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Y al pasar a la Edad de los metales vemos c\u00f3mo los hombres y mujeres de la Prehistoria realizan, fundiendo los metales en un horno, herramientas met\u00e1licas como cuchillos, lanzas, flechas\u2026 Realizamos lanzas met\u00e1licas utilizando papel de aluminio a modo de metal para superar la \u00faltima prueba de la Prehistoria. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (26\/12\/2022). Hacemos una lanza con papel de aluminio <a href=\"https:\/\/youtu.be\/QhgkcGy7MQY\">[v\u00eddeo]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: pizarra digital, Genially, grabaci\u00f3n de v\u00eddeos con el m\u00f3vil, Stop Motion.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 3: Menhir, Chr\u00f3mlech y Dolmen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos diferentes composiciones. Si solo es una piedra se llama Menhir, si las piedras se disponen en forma de c\u00edrculo, se llama Cr\u00f3mlech y si tienen forma de casa, dos piedras verticales y una horizontal encima, es un Dolmen. Grabamos c\u00f3mo lo hacemos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-10-1024x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18319\" style=\"width:473px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-10-980x980.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-10-480x480.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 9. Piedras colocadas en forma de Menhir, Cr\u00f3mlech y Dolmen.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: grabaci\u00f3n de v\u00eddeo con el m\u00f3vil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 4: Las arque\u00f3logas Lorena y Marina: mujeres cient\u00edficas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dentro de nuestro proyecto STEAM de \u00abMujeres cient\u00edficas del ayer y de hoy\u00bb hemos tenido la suerte de conocer no solamente a una, sino a dos arque\u00f3logas que, adem\u00e1s de explicarnos algunas cosas de las diferentes etapas de la Prehistoria, nos han contado en qu\u00e9 consiste su trabajo como arque\u00f3logas a trav\u00e9s de una videoconferencia. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (28\/12\/2022). El trabajo de las arque\u00f3logas <a href=\"https:\/\/youtu.be\/xqtrU54DBlU\">[<\/a><a href=\"https:\/\/youtu.be\/xqtrU54DBlU\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">v\u00eddeo<\/a><a href=\"https:\/\/youtu.be\/xqtrU54DBlU\">]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De la mano de Lorena Garv\u00edn Arcos y de Marina Gonz\u00e1lez Fern\u00e1ndez hemos conocido qu\u00e9 son los&nbsp;<strong>estratos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para que lo entendi\u00e9ramos mejor, hemos realizando una actividad sobre los estratos en la que hemos trabajado por grupos. Para ello hemos necesitado: tarros de cristal largos y estrechos, caf\u00e9, arroz, avena, lentejas y objetos para esconder entre los estratos<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La actividad consiste en crear diferentes estratos entre los que esconder los artefactos que encontrar\u00e1n los arque\u00f3logos y arque\u00f3logas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lorena y Marina nos cuentan que los arque\u00f3logos y arque\u00f3logas trabajan junto a los paleont\u00f3logos y paleont\u00f3logas en un yacimiento en el que podemos encontrar diferentes artefactos. Para ver qu\u00e9 es un yacimiento tenemos una l\u00e1mina en la que encontramos y rodeamos los artefactos que nos indican nuestras amigas arque\u00f3logas. La im\u00e1genes est\u00e1n sacadas de un libro llamado ARQUEO KIDS de la editorial: La Esfera e Kids<strong>.&nbsp;<\/strong>Adem\u00e1s de la mano de Lorena y Marina conocemos la importancia de los museos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n aprovechamos la ocasi\u00f3n para realizarles una entrevista de la que aprendimos mucho y nos sirvi\u00f3 como instrumento de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: videoconferencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>C) Otras actividades de tecnolog\u00edas de la educaci\u00f3n realizadas en el primer trimestre en coordinaci\u00f3n con los docentes del centro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 1: RadioEdu.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estamos inmersos en un proyecto de radio escolar en el que participamos junto al resto del centro en coordinaci\u00f3n con nuestra coordinadora de radio escolar Elena Isabel Fiz Viera. En este trimestre, adem\u00e1s de las publicaciones de radio ya mencionadas realizamos las siguientes entradas en nuestra radio escolar, Radioli:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&nbsp;<a href=\"https:\/\/radioedu.educarex.es\/radioli\/2022\/10\/18\/nuestra-clase-de-infantil-de-5-anos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Nuestra clase de Infantil de 5 a\u00f1os&nbsp;(18\/11\/2022)<\/a>. Locutores\/as: alumnado de Infantil 5 a\u00f1os. Direcci\u00f3n y montaje: Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (El tesoro de Ver\u00f3nyk).<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/radioedu.educarex.es\/radioli\/2022\/11\/21\/dia-escolar-de-los-derechos-y-deberes-de-la-infancia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">D\u00eda Escolar de los Derechos y Deberes de la Infancia&nbsp;(21\/11\/2022<\/a>).Locutores\/as: alumnado de Infantil 5 a\u00f1os. Direcci\u00f3n y montaje: Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (El tesoro de Ver\u00f3nyk). <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: radio escolar<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 2: Peque-Reto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos inscribimos en la liga de rob\u00f3tica extreme\u00f1a, Robo-Reto, en la modalidad de Peque-Reto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 3: Librarium.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Iniciamos nuestra andadura con Librarium en este curso escolar a trav\u00e9s de un proyecto de centro que trata de los seres m\u00e1gicos y las emociones. Leemos \u201cLa monta\u00f1a furiosa\u201d de Violeta Montreal a trav\u00e9s de la plataforma Librarium. Realizamos \u00e1rboles para decorar nuestro centro en torno a la tem\u00e1tica de seres m\u00e1gicos y realizamos un emoci\u00f3metro con la protagonista del cuento.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-10-1-1024x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18320\" style=\"width:526px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-10-1-980x980.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-10-1-480x480.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 10. Alumnado realizando las actividades de Librarium.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: pizarra digital y plataforma Librarium.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 4: Semana de la Rob\u00f3tica. CodeWeek.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Del 10 al 14 de octubre organizamos una Semana de la rob\u00f3tica que se incluy\u00f3 en la CodeWeek europea. Nos reunimos todos los docentes del centro, nos coordinamos y repartimos tareas para realizar en esa semana. Realizamos actividades, para el alumnado de infantil, de rob\u00f3tica desconectada y con robots de suelo. Para Primaria usamos robots de suelo y un circuito de orientaci\u00f3n con rob\u00f3tica. Concluimos con una actividad final en la que colabor\u00f3 todo el alumnado del centro dibujando sobre un folio una curva para que pasara por ella nuestra mariquita sigue-l\u00edneas. Podemos visualizar la publicaci\u00f3n en la p\u00e1gina de la<a href=\"http:\/\/:https:\/\/codeweek.eu\/view\/448476\/semana-de-la-robotica\"> CodeWeek (10\/2022)<\/a> Semana de la rob\u00f3tica [plataforma digital] y las actividades realizadas en el blog El Tesoro de Ver\u00f3nyk. Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (14\/10\/2022). ACTIVIDADES EN LA SEMANA DE LA ROB\u00d3TICA CODEWEEK. <a href=\"https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/2022\/10\/actividades-en-la-semana-de-la-robotica.html\">[entrada de blog] <\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: robots de suelo y sigue-l\u00edneas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 5: Halloween.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dentro de las actividades de Halloween, \u201cHalloween cient\u00edfico\u201d, coordinadas a nivel de centro y de etapa, el alumnado de infantil pudo visualizar un holograma 3D adem\u00e1s de realizar experimentos. Pueden ver esta actividad <a href=\"https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/2022\/10\/halloween-cientifico.html\">aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: holograma 3D.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>D) Unidad de programaci\u00f3n \u201c Viajamos a Egipto\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 1: Aparece una maleta en nuestra asamblea (detonante).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-18322\" style=\"width:152px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/image.png 768w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/image-480x640.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 768px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como inicio de la unidad y para trabajar la situaci\u00f3n de aprendizaje Viajamos a Egipto, aparece en nuestra asamblea una maleta amarilla que contiene una pir\u00e1mide y un dibujo de Marina Gonz\u00e1lez Fern\u00e1ndez <a href=\"https:\/\/www.blogger.com\/u\/2\/blog\/post\/edit\/2191155034287148258\/4603848942109898199\"><\/a>@Nukekoilustracion. El alumnado dice que es una torre y un dibujo pero como no sabemos muy bien qu\u00e9 son, decidimos investigar. Para ello pedimos ayuda a los mayores del cole. Esta actividad se prepara en coordinaci\u00f3n con el maestro Vicente G\u00f3mez Romero previendo que no supieran de qu\u00e9 se trataba la imagen al menos. La clase de sexto nos explica que hemos encontrado una pir\u00e1mide y un dibujo de Egipto puesto que las mujeres que aparecen en el dibujo visten como las egipcias. Buscamos im\u00e1genes de egipcias en la pizarra digital.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\"><strong>Figura 11.Maleta, pir\u00e1mide e imagen egipcia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: pizarra digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 2: Nos vamos de viaje.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y \u00bfpor qu\u00e9 tendremos una maleta? \u00bfNos vamos de viaje?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Decidimos irnos de viaje a Egipto y para ello seguimos este <a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/63b9b7a4469dba0013e63b20\/interactive-content-viaje-a\">Genially<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Buscamos Egipto en Google Maps, lo ubicamos en el mapa, vemos con qu\u00e9 medios de transporte podemos viajar a Egipto y qu\u00e9 necesitaremos para hacer el viaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Podemos ver esto en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (12\/02\/2023) \u00a1NOS VAMOS DE VIAJE! <a href=\"https:\/\/youtu.be\/AlgOLJ3WVVQ.\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">[v\u00eddeo]<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Buscamos precios en los folletos de agencias de viaje y los anotamos en la pizarra digital para compararlos y para ver las zonas de inter\u00e9s tur\u00edstico que despu\u00e9s queremos visitar realizamos un diario de viaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u00f3mo nos organizamos para realizar nuestro diario de viaje:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Primero, buscamos informaci\u00f3n en revistas de viaje, despu\u00e9s buscamos lugares a visitar en las tablets del cole y en la pizarra digital y decidimos de cu\u00e1ntos d\u00edas vamos a realizar el viaje, los lugares que vamos a visitar en esos d\u00edas, con sus transportes y alojamientos correspondientes. M\u00e1s tarde imprimimos fotograf\u00edas de nuestro diario de viaje en un ordenador del centro y pegamos las fotograf\u00edas por d\u00edas. Adem\u00e1s, realizamos dibujos de lo que m\u00e1s nos ha gustado o llamado la atenci\u00f3n de nuestro viaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Podemos ver el trabajo realizado en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (19\/02\/2023 y 20\/02\/2023). B\u00fasqueda de informaci\u00f3n sobre los lugares de Egipto <a href=\"https:\/\/youtu.be\/0WmTaWxkwmA\">[v\u00eddeo]<\/a>&nbsp;y Diario de viaje a Egipto <a href=\"https:\/\/youtu.be\/EZEXn-QtY60.\">[v\u00eddeo]<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: tablets y pizarra digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 3: breakout educativo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos un breakout educativo con el que descubrimos a Peseshet, la mujer cient\u00edfica que trabajamos en esta Unidad de Programaci\u00f3n.&nbsp;Se puede ver la introducci\u00f3n de nuestro breakout educativo y la superaci\u00f3n de las pruebas en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (09\/02\/2023 y 11\/02\/2023). Intro breakout educativo <a href=\"https:\/\/youtu.be\/fQ_jkIZFm18\">[v\u00eddeo]<\/a> &nbsp;y superamos los retos del breakout de Egipto <a href=\"https:\/\/youtu.be\/D-ncNIJ9De0.\">[v\u00eddeo]<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: pizarra digital, robot de suelo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 4: viaje a Egipto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos un croma que nos permite viajar por Egipto conociendo as\u00ed los lugares m\u00e1s importantes que hemos decidido visitar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El croma nos sirvi\u00f3 tambi\u00e9n de evaluaci\u00f3n, ya que al visualizarlo, el alumnado va diciendo qu\u00e9 lugares visitamos, los medios de transporte&#8230; verbalizando todo lo trabajado. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (09\/02\/2023). Viaje a Egipto <a href=\"https:\/\/youtu.be\/GMHFvWqyt7s\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">[v\u00eddeo]<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: m\u00f3vil, croma, app Chromavid y pizarra digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 5: Realidad virtual y realidad aumentada.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con las gafas de realidad virtual cogemos solo el fragmento inicial de un v\u00eddeo de YouTube para ver el interior de la pir\u00e1mide y si habr\u00eda trampas para que no llegaran hasta el sarc\u00f3fago del fara\u00f3n. Tambi\u00e9n visualizan una visita por un templo egipcio en 360\u00ba<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed disfrutamos de la realidad virtual. Podemos ver c\u00f3mo experimentamos esta realidad virtual en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (20\/02\/2023). Gafas de realidad virtual <a href=\"https:\/\/youtu.be\/GMHFvWqyt7s\">[v\u00eddeo]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos dibujos de pir\u00e1mides y lo visualizamos con realidad aumentada a trav\u00e9s de la app de Algaida digital.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: gafas de realidad virtual, m\u00f3vil y app de realidad aumentada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 6: otras actividades.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos m\u00e1s actividades para completar la unidad de programaci\u00f3n teniendo en cuenta la observaci\u00f3n, la manipulaci\u00f3n y la experimentaci\u00f3n pero como no conllevan asociadas actividades tecnol\u00f3gicas no paso a relatarlas. A modo de ejemplo nombrar el taller: los olores del zoco que puede verse en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (19\/02\/2023). Los olores del zoco <a href=\"https:\/\/youtu.be\/Efm9q3_J9Ss\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">[v\u00eddeo].<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>E) Unidad de programaci\u00f3n \u201cEl Espacio\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Situaciones de aprendizaje a trabajar: Nos situamos en el espacio y \u00bfTe gustar\u00eda ser astronauta?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 1: Iniciamos la unidad con un globo de un astronauta y un cohete.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aparece en la asamblea un globo de un astronauta y un cohete realizado en impresora 3D. \u00bfQu\u00e9 es esto? \u00bfA d\u00f3nde ir\u00e1 el astronauta? \u00bfQu\u00e9 hay m\u00e1s all\u00e1 del cielo? \u00bfOs gustar\u00eda ser astronautas?\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les mostramos dos libros del Espacio. \u00ab\u00a1Mira debajo! El espacio. Este libro de la editorial Usborne nos hace un recorrido para situarnos en el espacio con los elementos del Universo, el Sistema Solar, las galaxias&#8230; hasta el trabajo de los astronautas y c\u00f3mo es una estaci\u00f3n espacial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abCuento para leer a oscuras. El universo.\u00bb de la editorial Anaya nos habla del universo con im\u00e1genes y letras que s\u00f3lo pueden ser le\u00eddas con luz ultravioleta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para leer este cuento nos encontramos una caja que conten\u00eda linternas con luz ultravioleta. Le dejamos la linterna a un grupo para que enfoquen el cuento y cuando se pasa la p\u00e1gina le toca al siguiente grupo. As\u00ed todo el alumnado es protagonista y est\u00e1 atento a la historia que refuerza los contenidos trabajados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: impresora 3D, linternas de luz ultravioleta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 2: Mini proyector de los planetas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aparece en nuestra asamblea un mini proyector que contiene fichas de proyecci\u00f3n de los planetas. \u00bfQu\u00e9 ser\u00e1? \u00bfLo probamos?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estamos encantados con los planetas que observamos y nos damos cuenta de que tambi\u00e9n est\u00e1 el Sol pero&#8230; \u00bfC\u00f3mo se llaman los dem\u00e1s planetas?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como no lo sabemos decidimos buscarlos en internet.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-14-1024x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18323\" style=\"width:540px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-14-980x980.jpeg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-14-480x480.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 13. Im\u00e1genes del trabajo de b\u00fasqueda de los planetas.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">\u00bfC\u00f3mo realizamos esta b\u00fasqueda? Escribimos en el buscador \u00abSistema Solar\u00bb. Nos aparecen todos los planetas y los copiamos, cada uno copia un planeta. Adem\u00e1s escribimos el nombre del sat\u00e9lite de la Tierra, la Luna. Ayud\u00e1ndonos del nombre del planeta escrito en el papel, lo ponemos en el buscador y vemos en im\u00e1genes c\u00f3mo son cada uno de los planetas. Vamos identificando los planetas en el mini proyector probando con las fichas de proyecci\u00f3n. Cuando identificamos el que es ponemos la ficha de proyecci\u00f3n junto a la tarjeta de su nombre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Podemos ver el trabajo en el blog <a href=\"https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/2023\/02\/los-planetas-del-sistema-solar-mini.html\">El Tesoro de Ver\u00f3nyk (24\/02\/2023)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: mini proyector 3D y pizarra digital.<br>&nbsp;<strong>Actividad 3: Cuento \u201cLa luz de Luc\u00eda\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Contamos el cuento \u00abLa luz de Luc\u00eda\u00bb de la editorial Cuento de Luz, con luz ultravioleta. Aunque es un cuento m\u00e1s de Educaci\u00f3n emocional, que viene genial para trabajar el segundo principio de la LOMLOE, nos viene estupendamente para introducir a la luna, sat\u00e9lite de la Tierra.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reflejamos la luz del sol con unos espejos simulando lo que hace la luna.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se puede ver m\u00e1s de c\u00f3mo trabajamos este cuento en el blog <a href=\"https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/2023\/03\/cuento-de-educacion-emocional-la-luz-de.html.\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El Tesoro de Ver\u00f3nyk (06\/03\/2023)<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: luz ultravioleta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 4: Mural de los planetas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos un mural de los planetas con t\u00e9mperas fluorescentes que visualizamos con luz ultravioleta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-17-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18324\" style=\"width:472px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-17-980x735.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-17-480x360.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-18-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18325\" style=\"width:475px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-18-980x735.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-18-480x360.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figuras 14 y 15. Alumnado creando el mural y visualiz\u00e1ndolo con luz ultravioleta.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 5: Taller familiar \u201cEl Espacio\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En coordinaci\u00f3n con las familias preparamos un taller del Espacio en el que las familias utilizan tambi\u00e9n medios tecnol\u00f3gicos para presentar los talleres. El alumnado deb\u00eda superar cuatro actividades para abrir una nave espacial. Una de las madres dio la bienvenida al Espacio y nos cont\u00f3 que ten\u00eda una amiga en la NASA que nos explicaba qu\u00e9 ten\u00edamos que hacer para poder abrir esta nave espacial. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (27\/03\/2023). Presentaci\u00f3n del taller familiar del Espacio <a href=\"https:\/\/youtu.be\/mMPvxJNvq84\">[v\u00eddeo]<\/a>. &nbsp;Todo el taller detallado se encuentra en el blog <a href=\"https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/2023\/03\/taller-familiar-el-espacio.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El Tesoro de Ver\u00f3nyk (28\/03\/2023) <\/a>recuperado de:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: pizarra digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 6: Fases de la luna.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Visualizamos las fases de la luna en la pizarra digital y simulamos estas fases con una luna pintada con rotulador invisible en un acetato y al darle con la luz ultravioleta a un lado, al centro u otro lado vamos creando las fases de la luna. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (02\/05\/2023). FASES DE LA LUNA <a href=\"https:\/\/youtu.be\/sE1QXs7UyBU\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">[v\u00eddeo]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: luz ultravioleta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 7: videoconferencia con Arianna Di Cintio, astrof\u00edsica del IAC.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dentro de nuestro proyecto STEAM de <a href=\"https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/2023\/03\/la-astronomia-el-universo-y-el-sistema.html\">\u00abMujeres cient\u00edficas del ayer y de hoy\u00bb<\/a> realizamos una videoconferencia con Arianna Di Cintio que nos cuenta d\u00f3nde trabaja, nos habla del Espacio, de las Galaxias y Estrellas, del Sistema Solar y los planetas que lo componen. Tambi\u00e9n nos cuenta c\u00f3mo son los telescopios y realizamos una actividad de los planetas. Podemos ver todo el trabajo realizado en el blog El Tesoro de Ver\u00f3nyk (28\/03\/2023). <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s le hacemos una entrevista a Arianna para la radio escolar en el d\u00eda de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia que podemos ver en&nbsp;el portal de RadioEdu (07\/03\/2023) con el t\u00edtulo de<strong> \u201c<a href=\"https:\/\/radioedu.educarex.es\/blog\/2023\/03\/07\/conoce-a-arianna-di-cintio-en-el-dia-internacional-de-la-mujer\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Conoce a Arianna Di Cintio en el D\u00eda Internacional de la Mujer\u201d<\/a> <\/strong>cuya autor\u00eda es de Radioli CEIP Sagrado Coraz\u00f3n de Jes\u00fas siendo editora Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez, locutores\/as y entrevistadores\/as el alumnado de Educaci\u00f3n Infantil de 5 a\u00f1os y la entrevistada Arianna Di Cintio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: pizarra digital, c\u00e1mara, videoconferencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Otras actividades:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos m\u00e1s actividades para completar la unidad de programaci\u00f3n teniendo en cuenta la observaci\u00f3n, la manipulaci\u00f3n y la experimentaci\u00f3n pero como no conllevan asociadas actividades tecnol\u00f3gicas no paso a relatarlas. A modo de ejemplo nombrar diferencias entre c\u00edrculo y esfera con pelotas y c\u00edrculos de madera. O explorar con figuras de veh\u00edculos espaciales, astronautas y luces con tem\u00e1tica espacial.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"690\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-19-1024x690.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18330\" style=\"width:499px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-19-980x660.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-19-480x323.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 16. Imagen de las figuras espaciales.&nbsp;<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\"><strong>F) Otras actividades de tecnolog\u00edas de la educaci\u00f3n realizadas en el segundo trimestre en coordinaci\u00f3n con los docentes del centro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 1: RadioEdu.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este trimestre, adem\u00e1s de la publicaci\u00f3n de radio ya mencionada realizamos la siguiente entrada en nuestra radio escolar, Radioli:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&nbsp;Nuestra escuela es un espacio de paz&nbsp;(30\/01\/2023). Locutores\/as: alumnado de Infantil 5 a\u00f1os. Direcci\u00f3n y montaje: Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez <a href=\"https:\/\/radioedu.educarex.es\/radioli\/2023\/01\/30\/__trashed-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">(El tesoro de Ver\u00f3nyk).<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: radio escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 2: Peque-Reto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos nuestra presentaci\u00f3n y primeros retos de peque-reto que podemos encontrar en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (09\/02\/2023, 09\/03\/2023 y 17\/03\/2023) Presentaci\u00f3n Peque-Reto 2023 <a href=\"https:\/\/youtu.be\/tdm_jQrtPG4\">[v\u00eddeo]<\/a>, PEQUE RETO PRIMEROS PASOS 2023 <a href=\"https:\/\/youtu.be\/nCMMuXWgL5A\">[v\u00eddeo]<\/a> y PEQUE-RETO GIROS 2023 <a href=\"https:\/\/youtu.be\/QWyM1UeziVs.\">[v\u00eddeo]<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: robot de suelo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 3: Librarium.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Leemos \u201cEl \u00faltimo bosque\u201d de Violeta Montreal a trav\u00e9s de la plataforma Librarium.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: pizarra digital y plataforma Librarium.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 4: Semana de Extremadura.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la \u00faltima semana de febrero realizamos el himno de Extremadura en Lengua de signos utilizando el croma en coordinaci\u00f3n con toda la etapa de infantil mezclando al alumnado de diferentes edades para que se apoyasen al realizar los signos. Se puede ver en CEIP Sagrado Coraz\u00f3n de Jes\u00fas Oliva de M\u00e9rida (03\/03\/2023). HIMNO EXTREMADURA LENGUA DE SIGNOS <a href=\"https:\/\/youtu.be\/X1z7KWK5hjw\">[v\u00eddeo]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: croma y v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>G) Unidad de programaci\u00f3n \u201cLa monta\u00f1a\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Situaciones de aprendizaje a trabajar: \u00a1Vamos a la monta\u00f1a! y Conocemos la composici\u00f3n de la Tierra.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 1: La mochila.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La maestra Mar\u00eda nos trae una mochila y un palo de senderismo y nos dice que han dejado eso para nosotros. Abrimos la mochila y descubrimos un mont\u00f3n de cosas: br\u00fajula, m\u00f3vil, cargador inal\u00e1mbrico, botiqu\u00edn, bocata, agua\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ponemos este <a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/6435bfbf0b6c2900177af278\/presentation-presentacion-highlands\">Genially<\/a>&nbsp;y empezamos a ver las 2 primeras diapositivas. Como ya ten\u00edamos una idea de las cosas que podr\u00edamos llevar a la monta\u00f1a lo escribimos all\u00ed. Continuamos con el Genially en d\u00edas posteriores para trabajar diferentes aspectos y nos sirve tambi\u00e9n de evaluaci\u00f3n repasando lo tratado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: pizarra digital y Genially.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 2: Descubrimos el microscopio digital.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Descubrimos el microscopio digital y los minerales. Hablamos de c\u00f3mo pueden ser los minerales y aumentamos su visi\u00f3n con el microscopio digital. Tambi\u00e9n observamos otros elementos como el ladrillo del patio de recreo. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (04\/05\/2023). MICROSCOPIO DIGITAL <a href=\"https:\/\/youtu.be\/AV0c9njBBDw\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">[v\u00eddeo]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: microscopio digital y tablet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 3: Interpretamos un mapa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Interpretamos un mapa identificando las monta\u00f1as en el mismo. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (04\/05\/2023). INTERPRETACI\u00d3N DE MAPAS <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6XyffGXf5LE&amp;feature=youtu.be\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">[v\u00eddeo]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico utilizado: pizarra digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 4: Rocas volc\u00e1nicas y rocas sedimentarias.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como existen monta\u00f1as de dos tipos seg\u00fan su formaci\u00f3n, sus rocas tambi\u00e9n son diferentes. Observamos los dos tipos de tocas a simple vista y tambi\u00e9n a trav\u00e9s del microscopio digital y comentamos sus diferencias. Podemos verlo en Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez (05\/05\/2023). Rocas sedimentarias y rocas metam\u00f3rficas con el microscopio digital <a href=\"https:\/\/youtu.be\/EKnQ74arNpE\">[v\u00eddeo]<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: microscopio digital y tablet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 5: videoconferencia con la ge\u00f3loga Olaya Dorado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Realizamos una videoconferencia con Olaya Dorado, ge\u00f3loga y vulcan\u00f3loga. Nos habla del trabajo de los ge\u00f3logos y ge\u00f3logas, su trabajo de campo y que tambi\u00e9n utilizan drones, c\u00f3mo se ven las rocas al microscopio, c\u00f3mo se forman las monta\u00f1as, la diferencia entre las monta\u00f1as nuevas y viejas y los volcanes. Tambi\u00e9n realizamos desde nuestra clase, una actividad volc\u00e1nica ech\u00e1ndole a un volc\u00e1n bicarbonato y vinagre. Podemos ver lo tratado en la videoconferencia en el blog <a href=\"https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/2023\/05\/la-geologia-y-la-vulcanologia-con-olaya.html\">El Tesoro de Ver\u00f3nyk (06\/05\/2023)<\/a>. LA GEOLOG\u00cdA Y LA VULCANOLOG\u00cdA CON OLAYA DORADO. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s le hacemos una entrevista a Olaya para la radio escolar publicada en RadioEdu: \u00a1Ge\u00f3loga y vulcan\u00f3loga! (04\/05\/2023). Locutores\/as: alumnado de Infantil 5 a\u00f1os. Direcci\u00f3n y montaje: Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez <a href=\"https:\/\/radioedu.educarex.es\/blog\/2023\/05\/04\/geologa-y-vulcanologa\/\">(El tesoro de Ver\u00f3nyk).<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos utilizados: pizarra digital, videoconferencia y radio escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Otras actividades:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se realizar\u00e1n otras actividades en las que no ser\u00e1 necesaria el uso de las tecnolog\u00edas como el dise\u00f1o y la construcci\u00f3n de t\u00faneles en equipo con bloques de piezas o plastilina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>H) Unidad de programaci\u00f3n \u201cLos b\u00fahos\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Situaci\u00f3n de aprendizaje a trabajar: Ayudamos a proteger a los b\u00fahos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 1: Los c\u00f3digos QR nos dan informaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aparecer\u00e1 en nuestra clase la lechuza de Harry Potter con un c\u00f3digo QR que preguntaremos qu\u00e9 es, si han visto alguno, para qu\u00e9 puede servir. Si lo saben, escanearemos el c\u00f3digo QR con ayuda de una tablet. Si desconocen su significado, iremos a la clase de sexto previa coordinaci\u00f3n con el tutor. El c\u00f3digo QR les llevar\u00e1 al <a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/64569648608891001a383f5e\/presentation-ayudamos-a-los-buhos\">Genially Ayudamos a los b\u00fahos (06\/05\/2023)<\/a>&nbsp;donde la lechuza de Harry Potter les explicar\u00e1 que sus amigos los b\u00fahos est\u00e1n en peligro porque cada vez quedan menos. A ra\u00edz de ah\u00ed buscaremos informaci\u00f3n en las tablets para conocer c\u00f3mo son los b\u00fahos y qu\u00e9 les puede suceder.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-20.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18326\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-20.jpg 400w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-20-300x225.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 17. Imagen de la lechuza y alumno escaneando el c\u00f3digo QR.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos a utilizar: pizarra digital, Genially y tablets.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 2: Rob\u00f3tica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Veremos diferentes tipos de b\u00fahos y sus caracter\u00edsticas recorriendo un tapete con im\u00e1genes de b\u00fahos y sus atributos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico a utilizar: robot de suelo<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 3: Mar\u00eda Koepcke, ornit\u00f3loga.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conoceremos a una mujer cient\u00edfica: Mar\u00eda Koepcke, ornit\u00f3loga. Encontramos m\u00e1s informaci\u00f3n de ella en la web <a href=\"https:\/\/mujeresconciencia.com\/2014\/05\/15\/maria-koepcke-ornitologa\/\">Mujeres con Ciencia (15\/05\/2014).<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recurso tecnol\u00f3gico a utilizar: pizarra digital.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 4: Taller familiar casa de p\u00e1jaros.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con ayuda de las familias realizaremos unas casas de p\u00e1jaros que colgaremos en los \u00e1rboles del colegio. Veremos los pasos en una presentaci\u00f3n. Adem\u00e1s, en estas casitas pegaremos un c\u00f3digo QR con los datos de qui\u00e9nes las han hecho.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-21-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18327\" style=\"width:437px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-21-980x735.jpg 980w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-21-480x360.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"802\" height=\"536\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-22.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-18328\" style=\"width:437px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-22.jpg 802w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Figura-22-480x321.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 802px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Figura 18 y 19. Imagen de Mar\u00eda Koepcke, una casa de p\u00e1jaros y c\u00f3mo colocamos la casa de p\u00e1jaros en un \u00e1rbol.<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Recursos tecnol\u00f3gicos a utilizar: pizarra digital, presentaci\u00f3n y c\u00f3digos QR.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Otras actividades:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se realizar\u00e1n otras actividades en las que no ser\u00e1 necesaria el uso de las tecnolog\u00edas como clasificar aves seg\u00fan su tama\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>I) Otras actividades de tecnolog\u00edas de la educaci\u00f3n realizadas en el tercer trimestre en coordinaci\u00f3n con los docentes del centro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 1: RadioEdu.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este trimestre, adem\u00e1s de la publicaci\u00f3n de radio ya mencionada tenemos que realizar una <a href=\"https:\/\/radioedu.educarex.es\/radioli\/2023\/05\/30\/vamos-con-actitud\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">entrada con la canci\u00f3n <\/a>que nos hemos inventado para nuestra graduaci\u00f3n infantil y que a\u00fan estamos ensayando. Queremos ir a Primaria con actitud.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 2: Peque-Reto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terminamos el reto final e iremos a la convivencia final de Robo-Reto en M\u00e9rida donde participaremos en actividades de rob\u00f3tica. A esta salida vamos junto con el alumnado de primero de Primaria que tambi\u00e9n est\u00e1n inscritos en esta liga de rob\u00f3tica. Y realizamos un <a href=\"https:\/\/radioedu.educarex.es\/radioli\/2023\/05\/26\/nos-hemos-ido-de-excursion-a-roboreto\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">programa de radio<\/a> en el que lo contamos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Actividad 3: Librarium.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Leemos \u201cEl Drag\u00f3n Sim\u00f3n\u201d de Merc\u00e9 Ar\u00e0nega Espanyol, a trav\u00e9s de la plataforma Librarium.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Conclusiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Muy importante esta \u00faltima parte, asentar todo lo planteado hasta el momento y dejar con buen sabor de boca al lector.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>VALORACI\u00d3N DE LOS RESULTADOS Y BENEFICIOS ALCANZADOS.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estamos muy contentos con los resultados obtenidos. Las familias hablan de la implicaci\u00f3n de sus hijos e hijas, las ganas de venir al colegio y todo lo que cuentan en casa sobre lo aprendido.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como docente decir que esa motivaci\u00f3n ayuda a tener una predisposici\u00f3n a su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este proyecto ha supuesto una mejora significativa de las competencias tecnol\u00f3gicas en mi alumnado, que ven\u00eda de una metodolog\u00eda tradicional en cursos anteriores. Se nota un incremento del razonamiento, la capacidad de resolver y estructurar los problemas, de dar soluciones a las propuestas adem\u00e1s de adquirir los saberes b\u00e1sicos relacionados con cada situaci\u00f3n de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En cuanto a los modelos femeninos de cient\u00edficas para mi alumnado, que proviene de un entorno rural, abre la capacidad para que cada ni\u00f1o o ni\u00f1a pueda llegar a ser lo que quiera ser sin estereotipos de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s tambi\u00e9n repercute en la localidad lo que realizamos, ya que adem\u00e1s de dar cabida a las familias en nuestra clase con talleres, hacemos cosas que salen al exterior como los carnavales o la colocaci\u00f3n de una casita de p\u00e1jaros en un parque de la localidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A lo largo del curso se les ha notado su cambio en competencia tecnol\u00f3gicas enfrent\u00e1ndose a los nuevos retos de forma cada vez m\u00e1s natural y aut\u00f3noma. La competencia tecnol\u00f3gica adem\u00e1s ha incidido en hacerlos competentes en otros \u00e1mbitos, a que se realicen actividades bajo el Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje y llevando asociados muchos valores y Objetivos de Desarrollo Sostenible para la Agenda 2030 en&nbsp;&nbsp;las diferentes actividades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se comunica la experiencia a trav\u00e9s de Classroom, para informar a las familias, del:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Blog&nbsp;&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/\">https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; SITES creado&nbsp;<a href=\"https:\/\/sites.google.com\/view\/latdesteameninfantil\/\">https:\/\/sites.google.com\/view\/latdesteameninfantil\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; y en las siguientes redes sociales:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Facebook:&nbsp;<\/strong><\/td><td>@eltesorodeveronyk&nbsp;<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/eltesorodeveronyk\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.facebook.com\/eltesorodeveronyk<\/a><\/td><\/tr><tr><td><strong>Imstagram:&nbsp;<\/strong><\/td><td>@el_tesoro_de_veronyk&nbsp;<\/td><td><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/el_tesoro_de_veronyk\/?hl=es\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.instagram.com\/el_tesoro_de_veronyk\/?hl=es<\/a><\/td><\/tr><tr><td><strong>Twitter:&nbsp;<\/strong><\/td><td>@tesorodeveronyk<\/td><td><a href=\"https:\/\/twitter.com\/tesorodeveronyk?lang=es\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/twitter.com\/tesorodeveronyk?lang=es<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s el blog tambi\u00e9n est\u00e1 disponible con un acceso a trav\u00e9s de la p\u00e1gina web de centro:&nbsp;<a href=\"https:\/\/cpscorazonjesus.educarex.es\/\">https:\/\/cpscorazonjesus.educarex.es\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Concluyo diciendo que, como docentes, debemos guiar a nuestro alumnado en su proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje para que aprendan de forma significativa, motiv\u00e1ndoles y usando los medios que tenemos a nuestro alcance como son las TIC.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta forma, les haremos entender que las herramientas tecnol\u00f3gicas est\u00e1n al servicio de las personas y que, si les damos un uso correcto, podremos seguir descubriendo infinidad de cosas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es muy importante, desde la infancia, fomentar el pensamiento cr\u00edtico que nos dan las STEAM. Y es que, como dec\u00eda Glenn Theodore Seaborg, \u201cLa educaci\u00f3n cient\u00edfica de los j\u00f3venes es al menos tan importante, quiz\u00e1s incluso m\u00e1s, que la propia investigaci\u00f3n.\u201d Adem\u00e1s, no debemos tener miedo a dar a nuestro alumnado las herramientas para que utilice el m\u00e9todo cient\u00edfico desde edades tan tempranas. Porque, como dec\u00eda Albert Einstein \u201cLa mayor\u00eda de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas y, por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/\">https:\/\/www.eltesorodeveronyk.com\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autora: Ver\u00f3nica S\u00e1nchez S\u00e1nchez. Maestra de Ed. Infantil. ITED. Sello de Buena Pr\u00e1ctica&nbsp;&nbsp;TIC Educarex. Ganadora de la 5\u00aa edici\u00f3n del concurso Internet pone la Educaci\u00f3n por \u201clas nubes\u201d del INTEF. Bronce en los premios Espiral 2023 en la categor\u00eda de Tecnolog\u00eda. 2\u00ba premio en los II Premios Nacionales a Experiencias Educativas Inspiradoras para el aprendizaje. 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