{"id":17722,"date":"2023-09-23T10:33:01","date_gmt":"2023-09-23T08:33:01","guid":{"rendered":"https:\/\/ciberespiral.org\/?p=17722"},"modified":"2023-09-23T13:06:01","modified_gmt":"2023-09-23T11:06:01","slug":"la-escuela-del-yo-tambien-puedo-herramientas-digitales-y-atencion-a-la-diversidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/la-escuela-del-yo-tambien-puedo-herramientas-digitales-y-atencion-a-la-diversidad\/","title":{"rendered":"LA ESCUELA DEL \u201cYO TAMBI\u00c9N PUEDO\u201d. HERRAMIENTAS DIGITALES Y ATENCI\u00d3N A LA DIVERSIDAD"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Autora<\/strong>: Noelia Cebri\u00e1n Marta.  Soy maestra de audici\u00f3n y lenguaje y maestra de educaci\u00f3n especial. Comunicadora en Lengua de Signos nivel I,II y III&nbsp; y&nbsp;M\u00e1ster en Atenci\u00f3n temprana. ADE (Apple Distinguished Educator) 2023, Google Certified Educator, nivel 2. Tutora del equipo de educaci\u00f3n especial de Escuelas Cat\u00f3licas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Foto_autora.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17724\" style=\"width:180px;height:135px\" width=\"180\" height=\"135\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Twitter: <a href=\"https:\/\/twitter.com\/noeliacebrian\">@noeliacebrian&nbsp;<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>1.\u00bfEst\u00e1s listo para aceptar el reto y provocar una transformaci\u00f3n en tu aula?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El trabajo con herramientas digitales en el aula, supone siempre un reto y m\u00e1s aun cuando nos referimos a alumnos con necesidades educativas especiales, ya que necesitamos, adem\u00e1s, una gran transformaci\u00f3n en nuestras aulas si de verdad queremos atender a la diversidad del alumnado, hoy veremos algunas pistas para poder lograrlo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>2. Primeras reflexiones antes de ponernos en marcha<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Julio Roguero nos habla de una escuela del cuidado y me parece importante empezar hablando de esto, para despu\u00e9s continuar hablando sobre c\u00f3mo las herramientas digitales ayudan a hacer posible una personalizaci\u00f3n del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Me voy a quedar con tres de sus ideas que van a ser la base de esa transformaci\u00f3n en el aula:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La escuela del cuidado mutuo educa en la perseverancia y la paciencia a ritmo lento y pausado.<\/li>\n\n\n\n<li>Pone especial atenci\u00f3n en el aprendizaje relevante, la reflexi\u00f3n, la voluntad y la memoria.<\/li>\n\n\n\n<li>Sit\u00faa en el centro de la relaci\u00f3n pedag\u00f3gica, el di\u00e1logo-conversaci\u00f3n y sabe que educar es aprender a pensar cr\u00edticamente por s\u00ed mismo y a sentir la generosidad del compartir, poniendo en el primer plano la empat\u00eda, la compasi\u00f3n (pasi\u00f3n com\u00fan por la vida) y la construcci\u00f3n de la fraternidad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Creo que no hay otras tres mejores ideas que se relacionen con alumnos con necesidades educativas especiales y teni\u00e9ndolas en cuenta, es como llevo a cabo la transformaci\u00f3n de mi aula con la ayuda de las herramientas digitales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>3<\/strong>. <strong>As\u00ed somos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Trabajo en el Colegio La Pur\u00edsima para ni\u00f1os sordos de Zaragoza, todo nuestro alumnado tiene dificultades auditivas y ling\u00fc\u00edsticas y otras patolog\u00edas asociadas. Somos un centro, adem\u00e1s de especial, especializado en la rehabilitaci\u00f3n de la audici\u00f3n y del lenguaje y se lleva a cabo desde las diferentes \u00e1reas curriculares o de \u00e1mbitos, adaptaciones curriculares significativas, terapias individuales y grupos de combinada (ni\u00f1os que pasan parte del tiempo en el centro espec\u00edfico y parte en el ordinario).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La rehabilitaci\u00f3n de la audici\u00f3n y del lenguaje se realiza desde el pilar com\u00fan de la Metodolog\u00eda Verbotonal, en terapias individuales y en grupos reducidos lo que nos permite trabajar a la vez el aspecto curricular y rehabilitador, pero atendiendo a cada una de las diversidades de nuestro alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para haceros una idea, mi clase es de 6\u00ba de primaria con 11 alumnos. (misma edad cronol\u00f3gica), dos llevan nivel curricular de sexto con apoyo en Lengua y Mates, dos llevan ACS en todas las \u00e1reas de cuarto, 4 alumnos ACS de tercero, uno de segundo de primaria y dos de primero. Niveles variados de comunicaci\u00f3n: algunos lengua oral, otros signada, otros necesidad de pictogramas tanto para la comprensi\u00f3n y expresi\u00f3n. Diferentes grados de p\u00e9rdida auditiva y de nivel lector, algunos con patolog\u00edas asociadas (baja visi\u00f3n, dificultades cognitivas). La atenci\u00f3n a la diversidad es algo prioritario.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/imagen_1-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17725\" style=\"width:478px;height:359px\" width=\"478\" height=\"359\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 1: Desmutizaci\u00f3n de un ni\u00f1o a trav\u00e9s del iPad y el aparato SUVAG. Fuente de la imagen: autora del art\u00edculo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En todo este proceso las herramientas digitales son nuestro gran aliado, que nos ayuda a trabajar desde las funciones ejecutivas, el pensamiento, las rutinas, el lenguaje y todos los contenidos curriculares. \u00a1Vamos a verlo!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>4.\u00bfQu\u00e9 supone?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como he dicho anteriormente atender a la diversidad del alumnado que tengo en el aula, con la ayuda de las herramientas digitales, supone un gran reto y una transformaci\u00f3n metodol\u00f3gica que baso en cinco pilares: lo curricular y rehabilitador, formar un equipo y trabajar el pensamiento, ayudarme para ello de los paisajes de aprendizaje y las herramientas digitales, pretendiendo siempre una generalizaci\u00f3n de los aprendizajes que ayuden a mis alumnos a ser m\u00e1s aut\u00f3nomos en su d\u00eda a d\u00eda fuera de las paredes del aula. \u00a1Vamos a ello!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>5.<\/strong> <strong>As\u00ed lo resolvemos &nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desglosando cada uno de esos pilares, no podemos dejar de mirarlos como una globalidad ya que todo lo que sucede en mi aula, tiene que tener un sentido, estar relacionado entre s\u00ed, ser significativo para los alumnos, con la chispa suficiente para captar su atenci\u00f3n pero sin que sea una distracci\u00f3n que evite la compresi\u00f3n y siempre con la colaboraci\u00f3n y trabajo en equipo de todos los profesionales y especialistas que pasan por ella; todo eso nos obliga a hacer un trabajo conjunto por proyectos que dan sentido a cada paso que damos en el aula. Todo esto implica estar siempre en b\u00fasqueda y adaptando a las caracter\u00edsticas de mi alumnado todas las ideas que me llegan. Lo <strong>pedag\u00f3gico y lo rehabilitador<\/strong> van siempre de la mano, en cada una de las actividades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El trabajo en el aula, cada d\u00eda, es constante y al final un gran trabajo extra, ya que muchas veces el objetivo se alarga durante toda la vida o gran parte de ella. Por lo tanto la motivaci\u00f3n del alumno es importante y a mi como tutora, me implica estar siempre a \u201cla vanguardia\u201d, siempre en b\u00fasqueda. Descubrir, explorar, conocer en profundidad, adaptar y aplicar (no digo evaluar porque lo que llega al aula ya casi siempre estoy segura de que es eficaz y va a funcionar). Con mis alumnos no puedo moverme por modas, sino con herramientas facilitadoras del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uso por ejemplo la inteligencia artificial para trabajar el lenguaje creativo (imagina\u2026); mis alumnos son muy literales y a veces con un lenguaje aprendido que repite e imita, m\u00e1s que imagina. Darles la oportunidad de imaginar y de verlo hecho realidad es para ellos un regalo a un trabajo duro. Usamos apps como <em>Midjourney<\/em> y <em>Scribble Diffusion<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_2-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17726\" style=\"width:578px;height:434px\" width=\"578\" height=\"434\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 2. Trabajo del lenguaje creativo con Inteligencia Artificial. Fuente de la imagen: autora del art\u00edculo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otro ejemplo es cuando uso el robot Ozobot (sigue l\u00edneas) junto a los grafismos fon\u00e9ticos (son l\u00edneas que sincronizan el acto gr\u00e1fico y el fon\u00e9tico, para trabajar la producci\u00f3n y diferenciaci\u00f3n de los fonemas).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-17727\" style=\"width:277px;height:277px\" width=\"277\" height=\"277\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_3.png 300w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_3-100x100.png 100w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_3-150x150.png 150w\" sizes=\"(max-width: 277px) 100vw, 277px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 3: Trabajo de los fonemas a trav\u00e9s de los grafismos fon\u00e9ticos y Ozobot. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El segundo de los pilares es <strong>conseguir un buen equipo<\/strong> en clase, que se centre en las diferentes fortalezas de cada uno, de manera que juntos superen las dificultades, poniendo el foco en el trabajo del pensamiento, ya que sin pensamiento no hay lenguaje, y al rev\u00e9s. Para ello uso las sesiones de tutor\u00eda para mirarnos, escucharnos, saber que aportamos cada uno al grupo y poner el foco en cada uno de los compa\u00f1eros y sus habilidades. Todas las semanas tenemos una sesi\u00f3n de rob\u00f3tica y programaci\u00f3n educativa (siempre conectada al tema del proyecto del aula). Usamos los bloques de programaci\u00f3n como entrenamiento del pensamiento que nos ayudar\u00e1 en la organizaci\u00f3n del lenguaje, ya que a nivel de estructura cerebral realizamos el mismo proceso: una serie de bloques, comandos o palabras que nos llevan a organizar bien el proceso, el camino si queremos llegar al destino (meta o la comunicaci\u00f3n eficaz). Trabajamos con Lego WeDo 2.0 y varias aplicaciones en el iPad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_4.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17728\" style=\"width:741px;height:280px\" width=\"741\" height=\"280\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_4.jpg 741w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_4-480x181.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 741px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 4: Algunas de las aplicaciones que usamos. Fuente de la imagen: autora del art\u00edculo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El siguiente pilar en el que me baso, es la importancia de que los alumnos crean y sientan que PUEDEN y SABEN hacerlo a trav\u00e9s de actividades de todo tipo. Para ello trabajo todos los contenidos curriculares a trav\u00e9s de <strong>paisajes de aprendizaje<\/strong> en los que dise\u00f1o actividades basadas en la taxonom\u00eda de Bloom y en las competencias o inteligencias m\u00faltiples, basadas en un modelo DUA que me permiten atender a esa diversidad de alumnado que tengo en el aula. Mismo proyecto para todos, pero diferentes rutas de aprendizaje personalizadas seg\u00fan sus necesidades (texto, LSE, pictogramas, im\u00e1genes\u2026). Uso herramientas como <em>Genially, Thinglink o Book Creator<\/em> para digitalizar esos proyectos.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_5.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17729\" style=\"width:679px;height:388px\" width=\"679\" height=\"388\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_5.jpg 679w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_5-480x274.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 679px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_6.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17730\" style=\"width:223px;height:223px\" width=\"223\" height=\"223\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_6.jpg 300w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_6-100x100.jpg 100w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_6-150x150.jpg 150w\" sizes=\"(max-width: 223px) 100vw, 223px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 5: Ejemplo de c\u00f3mo crear un paisaje de aprendizaje de atenci\u00f3n a diversidad. Fuente de la imagen; autora del art\u00edculo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El punto fuerte en todo el proceso: las <strong>herramientas digitales<\/strong>. Son una gran fuente de motivaci\u00f3n para el alumnado, permite una facilidad de acceso al contenido respetando las necesidades de cada uno de los alumnos, facilita la personalizaci\u00f3n del aprendizaje y estar trabajando todos en el mismo contenido pero con diferentes formas de acceso, permiti\u00e9ndome a m\u00ed como docente poder atender a cada uno de ellos seg\u00fan sus necesidades. Y una de las cosas m\u00e1s importantes de ellas y en especial del trabajo con la tecnolog\u00eda Apple es la accesibilidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Me permite trabajar con la lupa con un ni\u00f1o de baja visi\u00f3n que no puede seguir la actividad, o activar el reconocimiento de sonidos en el iPad de un alumno sin respuesta auditiva y que pueda saber las cosas importantes que suceden en el aula o activar el acceso guiado para evitar las distracciones en una actividad concreta. Las posibilidades son infinitas para todo tipo de patolog\u00edas y sin duda, facilitan el acceso al curr\u00edculum y a lo que sucede en la vida de mis alumnos.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_7b.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17732\" style=\"width:266px;height:150px\" width=\"266\" height=\"150\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_7.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17731\" style=\"width:266px;height:191px\" width=\"266\" height=\"191\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 6: Alumnos usando accesibilidad en iPad (lupa y acceso guiado). Fuente de la imagen: autora del art\u00edculo.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y hablando de esa vida, cobra importancia la <strong>generalizaci\u00f3n de los aprendizajes<\/strong> y del uso de las herramientas digitales; el aula es un lugar donde intento que desarrollen habilidades y aprendizajes para la vida, que conozcan herramientas que les van a ayudar en su d\u00eda a d\u00eda a ser m\u00e1s aut\u00f3nomos fuera de las paredes del colegio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ejemplo aprendemos a preparar un viaje guiados con <em>Freeform<\/em>, usando apps como <em>Youtube, Jamboard\/Freeform, Google maps, Safari, Word\/pages\/documentos<\/em>\u2026.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_8.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17734\" style=\"width:232px;height:232px\" width=\"232\" height=\"232\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_8.jpg 300w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_8-100x100.jpg 100w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Imagen_8-150x150.jpg 150w\" sizes=\"(max-width: 232px) 100vw, 232px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 7: Ruta de trabajo de una situaci\u00f3n de aprendizaje, atenci\u00f3n a la diversidad. Fuente de la imagen: autora del art\u00edculo.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Trabajamos el \u00e1rea de lengua con noticias actuales que nos invitan a buscar, leer, pensar, crear y compartir y tambi\u00e9n aprendemos a quedar con nuestros amigos, a saber llegar a un destino, a que cada uno sepa usar su correo electr\u00f3nico y les damos posibilidad a los que quieren de aprender a ser \u201cunos grandes youtubers\u201d\u2026en definitiva, aprendizajes en el aula que les ayudan a ser m\u00e1s aut\u00f3nomos en el d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"651\" height=\"179\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Captura_8.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-17735\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Captura_8.png 651w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Captura_8-480x132.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 651px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Figura 8: Diferentes ejemplos de actividades de aula. Fuente de la imagen: autora del art\u00edculo.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>6.<\/strong> <strong>Conclusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los cinco retos de los que habl\u00e1bamos al principio y que he ido desarrollando (parte curricular y rehabilitadora, el trabajo en equipo y el pensamiento, el trabajo por paisajes de aprendizaje y DUA, las herramientas digitales y la necesidad de generalizaci\u00f3n, se han transformado en \u00a1estoy contigo!, \u00a1somos un equipo!, \u00a1tu puedes hacerlo!, \u00a1tenemos ayudas! y \u00a1adelante!.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cada alumno est\u00e1 en el centro del proceso, con sus individualidades.<\/li>\n\n\n\n<li>Puedo atenderlas desde un trabajo en equipo que aprovecha sus fortalezas.<\/li>\n\n\n\n<li>Todo eso les permite aprender para la vida.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lo conseguimos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Creyendo en ellos.<\/li>\n\n\n\n<li>Creyendo en que ellos tambi\u00e9n pueden.<\/li>\n\n\n\n<li>Poniendo todo a su alcance.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong>\/<strong>webgraf\u00eda <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">GAJIC K., RAMOS S., PEREZ C., CATALA C., MORA A. (2000): \u00abHabla y audici\u00f3n, M\u00e9todo Verbotonal\u00bb. Nau Llibres (Edicions Culturals Valencianes, S.A.); Edici\u00f3n: 1 (10 de enero de 2000) Descatalogado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Publicaci\u00f3n monogr\u00e1fica \u201cRob\u00f3tica y curriculum\u201d, ERW2021. Hisparob. Diciembre 2021<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Art\u00edculo \u201cAumentando capacidades desde una realidad diferente\u201d en la revista Comunicaci\u00f3n y Pedagog\u00eda na 329-330. Mayo 2021<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La peque\u00f1ez de los d\u00edas. Treinta entrevistas a treinta docentes aragoneses. Rolde de estudios aragoneses. Mayo 2018.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cap\u00edtulo 15 del libro \u00ab16 proyectos y experiencias innovadoras para el aula de Educaci\u00f3n Infantil\u00bb. Educa. Febrero 2018.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autora: Noelia Cebri\u00e1n Marta. Soy maestra de audici\u00f3n y lenguaje y maestra de educaci\u00f3n especial. Comunicadora en Lengua de Signos nivel I,II y III&nbsp; y&nbsp;M\u00e1ster en Atenci\u00f3n temprana. ADE (Apple Distinguished Educator) 2023, Google Certified Educator, nivel 2. Tutora del equipo de educaci\u00f3n especial de Escuelas Cat\u00f3licas. 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