{"id":16897,"date":"2023-04-13T09:14:25","date_gmt":"2023-04-13T07:14:25","guid":{"rendered":"https:\/\/ciberespiral.org\/?p=16897"},"modified":"2023-04-18T10:18:08","modified_gmt":"2023-04-18T08:18:08","slug":"realidades-digitales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/realidades-digitales\/","title":{"rendered":"Realidades digitales"},"content":{"rendered":"[et_pb_section admin_label=\u00bbsection\u00bb]\n\t\t\t[et_pb_row admin_label=\u00bbrow\u00bb]\n\t\t\t\t[et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243;][et_pb_text admin_label=\u00bbText\u00bb]\n<figure class=\"wp-block-image alignleft size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-06-a-las-23.10.54-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16900\" width=\"158\" height=\"231\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><sub>CC BY-SA 4.0 File:Institut Lumi\u00e8re &#8211; CINEMATOGRAPHE Camera.jpg<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">La fotograf\u00eda fue otro hito m\u00e1gico en el que la tecnolog\u00eda y la ciencia se pon\u00edan en relevancia, pero ese miedo e incertidumbre de halo m\u00edst\u00edco sigui\u00f3&nbsp;rodeando a todos los avances sobre la representaci\u00f3n de la realidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">En la actualidad, se suele hablar de la existencia de un mundo digital y de un mundo real como si se trataran de dos identidades dicot\u00f3micas que est\u00e1n separadas irremediablemente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Sin embargo, vivimos una \u00fanica realidad que al asignarle el atributo digital adquiere una perspectiva nueva con la que se ponen en marcha potencialidades y oportunidades en el sector comercial, social, m\u00e9dico, ocio&#8230; y entre todas ellas, la que nos trae a este art\u00edculo, la educativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">\u00bfPodr\u00edamos considerar \u201cLas Realidades Digitales\u201d como una situaci\u00f3n nueva? Viajemos por diferentes hitos hist\u00f3ricos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">En la actualidad, se suele hablar de la existencia de un mundo digital y de un mundo real<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">El uso del pergamino, papiro y posteriormente papel, fue un hito magn\u00edfico en el que se permiti\u00f3 a la humanidad reflejar la realidad y crear nuevas alternativas con las que investigar, experimentar y dejar todo un legado de memoria y sabidur\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Avanzando m\u00e1s en esta necesidad de reflejar lo que vemos, podemos aludir a la gran cantidad de pruebas y experimentos con c\u00e1maras oscuras que llevaron a la invenci\u00f3n de la&nbsp;fotograf\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Haremos una nueva parada en nuestro viaje, el d\u00eda 28 de diciembre de 1895, justo en el sal\u00f3n del Gran Caf\u00e9 del Bulevar de los Capuchinos de Par\u00eds. En ese preciso momento y lugar, los Hermanos Lumi\u00e8re realizaron la primera exhibici\u00f3n con p\u00fablico del cinemat\u00f3grafo. Durante unos 20 minutos se exhibieron unas 10 pel\u00edculas cuyos actores eran familiares y amigos de los hermanos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este mismo momento, \u00bfpodr\u00edas imaginar la sensaci\u00f3n f\u00edsica y emocional de esas treinta y cinco personas que vieron esas pel\u00edculas? Yo me imagino en esa situaci\u00f3n y creo que me sentir\u00eda abrumada, con una mezcla de miedo, sorpresa e incredulidad. Todas estas sensaciones vendr\u00edan determinadas por la incomprensi\u00f3n y la necesidad de saber cu\u00e1l es la magia o el invento que permite hacer que una imagen, en blanco y negro, se pueda mover.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A partir de este momento, esas pel\u00edculas tendr\u00edan cada vez m\u00e1s efectos como m\u00e1s duraci\u00f3n de tiempo, mejor sonido, colores, m\u00e1s realistas, incluso se a\u00f1adir\u00edan efectos a las salas como temperatura, humo, luces; que hacen de la experiencia algo m\u00e1s intensa, inmersiva y fascinante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este viaje nos lleva hasta la actualidad, donde aparece la era digital que aporta fascinantes opciones de un nueva forma de representaci\u00f3n de la realidad y dando a\u00fan m\u00e1s libertad y alas a nuestra imaginaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todas estas manifestaciones han sido significativas no solo como hitos hist\u00f3ricos, sino como momentos en los que la cultura y el aprendizaje de la sociedad han visto un&nbsp;desarrollo notable de sus posibilidades a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfHas vivido experiencias en las que se crea o recrea la realidad? Sin lugar a dudas la respuesta ser\u00eda que S\u00cd, pero pueden haber pasado desapercibidas porque ya forman parte de las ruinas m\u00e1s sencillas de nuestra vida. A\u00fan as\u00ed, se continua hablando de dos mundos separados, cuando deber\u00edamos estar hablando de m\u00faltiples realidades.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1. M\u00faltiples realidades<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si en lugar de atribuir caracter\u00edsticas que separen la realidad en dos mundos, aparentemente diferentes, tenemos una actitud abierta en la que los mezclemos, combinemos e integremos, surgir\u00e1n y se crear\u00e1 un maravilloso abanico de posibilidades y recursos que facilitar\u00e1n nuestra vida creando nuevos enfoques y perspectivas de una misma realidad que nos aportar\u00e1 m\u00e1s oportunidades de informaci\u00f3n, de percepci\u00f3n y de comprensi\u00f3n del mundo que nos rodea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una realidad en la que ya estamos inmersos a trav\u00e9s del uso de aplicaciones que combinan las virtudes y posibilidades de representaci\u00f3n y expresi\u00f3n del mundo. Su uso se ha vuelto tan intuitivo y cercano que ni somos conscientes de c\u00f3mo nuestro entorno se est\u00e1 extendiendo hacia otras perspectivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>1.1 Tipos de realidades diferentes:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para comprender mejor las diferentes realidades de las que hablamos explicaremos algunas de ellas, as\u00ed como una definici\u00f3n sucinta que nos llevar\u00e1 a comprender la diferencia y los distintos&nbsp;avances tecnol\u00f3gicos que la posibilitan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todos estos tipos de realidades y usos de dispositivos y tecnolog\u00eda nos hacen vislumbrar un futuro en el que tendremos muchas perspectivas de un mismo enfoque:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Realidad Virtual (VR). Esta realidad crea una experiencia inmersiva en la que el usuario se siente dentro de un mundo virtual e interact\u00faa con los objetos y personajes de ese mundo. Para ello se utilizan dispositivos tecnol\u00f3gicos como gafas RV, controladores y computadoras.<\/li>\n\n\n\n<li>Realidad Aumentada (AR). Superpone elementos digitales (im\u00e1genes, texto, v\u00eddeo&#8230;) a nuestro entorno real. Podemos acceder a esa informaci\u00f3n a trav\u00e9s de aplicaciones instaladas en un dispositivo m\u00f3vil, cuya c\u00e1mara y sensores detectan e identifican los elementos de nuestro entorno sobre los cuales interactuamos con la informaci\u00f3n digital.<\/li>\n\n\n\n<li>Realidad Mixta (MR). Permite que los usuarios interact\u00faen con objetos virtuales y reales dentro de un entorno simulado. Es una combinaci\u00f3n de VR y AR, ya que en esta versi\u00f3n de la realidad permite a los usuarios interactuar con objetos virtuales y f\u00edsicos en un entorno simulado. Esta mezcla busca crear una experiencia m\u00e1s inmersiva para los usuarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Realidad Extendida (ER). Combina elementos virtuales y f\u00edsicos recreando experiencias m\u00e1s complejas. De igual forma que la MR, combina elementos virtuales y f\u00edsicos, pero en un tiempo y en un entorno real.<\/li>\n\n\n\n<li>Realidad Virtualmente Aumentada (VAR). Es una forma de AR que utiliza dispositivos VR, permitiendo al usuario ver al mismo tiempo el entorno real. Crea un entorno inmersivo que combina elementos virtuales y reales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todas estas opciones, y muchas posibilidades m\u00e1s que han de venir, empiezan a abrir nuestra mirada a todo un mar de oportunidades de las que se puede beneficiar la sociedad desde diferentes perspectivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>1.2. Beneficios sociales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es habitual relacionar las m\u00faltiples \u201cRealidades Digitales\u201d con los videojuegos y las m\u00faltiples videoconsolas del mercado actual. Sin embargo, atribuir solo esta visi\u00f3n es un error, ya que las \u201cRealidades Digitales\u201d est\u00e1n aportando una nueva perspectiva a diferentes aspectos sociales que mejoran nuestras vidas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algunos de los aspectos sociales en los que nos vemos inmersos y tienen cabida estas realidades son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Entretenimiento: juegos y experiencias desarrolladas con RV y AR para dispositivos m\u00f3viles, videoconsolas&#8230; Experiencias tem\u00e1ticas en torno a manifestaciones musicales, culturales y actividades de ocio.<\/li>\n\n\n\n<li>Marketing y negocios: desarrollo de dise\u00f1os, procesos y productos como ejemplos previos a su fabricaci\u00f3n, lo que abarata costes y generaci\u00f3n de residuos innecesarios.<\/li>\n\n\n\n<li>Salud: utilizadas para desarrollar t\u00e9cnicas de intervenci\u00f3n que favorecen una observaci\u00f3n detallada y pr\u00e1ctica, evitando posibles errores. Creaci\u00f3n de t\u00e9cnicas de terapia y&nbsp;rehabilitaci\u00f3n tanto f\u00edsica como mental.<\/li>\n\n\n\n<li>Ingenier\u00eda y arquitectura: simulaci\u00f3n de dise\u00f1os virtuales que puedan ser testeados antes de su implementaci\u00f3n real.<\/li>\n\n\n\n<li>Arte y cultura: visitas a museos y exhibiciones virtuales que acerquen el arte y la cultura y otro enfoque de inmersi\u00f3n en la historia y la sociedad que mejore su comprensi\u00f3n y su contexto.<\/li>\n\n\n\n<li>Educaci\u00f3n: recursos educativos creados en entornos de aprendizaje inmersivos y experiencias educativas m\u00e1s interactivas con las que se permite al alumnado a acceder a espacios lejanos o dimensiones diferentes, distintos momentos de la historia, mundos de ficci\u00f3n, que puedan acercarles a procesos de aprendizaje m\u00e1s accesibles.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es este \u00faltimo aspecto social el que abordaremos en este art\u00edculo a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><em>2. Beneficios en el \u00e1mbito educativo<\/em><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esta profundizaci\u00f3n del concepto, sus diferentes aspectos, clasificaciones y la influencia que ya presenta en nuestro entorno, imagino que como lector, y posiblemente docente, est\u00e1s empezando a imaginar mil y un escenarios en los que crear escenas y situaciones en las que el aprendizaje se realice utilizando estas realidades digitales.Sin embargo, tu ilusi\u00f3n por este enfoque educativo se mezclar\u00e1 por la valoraci\u00f3n y necesidad de software y hardware espec\u00edfico que, en cierta forma, requerir\u00e1 de conocimientos concretos para su puesta en funcionamiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tras las \u00fal<em>ti<\/em>mas tendencias acaecidas tras la COVID-19, el uso de la tecnolog\u00eda se puso al servicio de toda la sociedad, marcando as\u00ed, un impulso en educaci\u00f3n en l\u00ednea donde las videoconferencias y espacios virtuales posibilitaron el mantenimiento de la distancia social. A este incremento de la formaci\u00f3n en l\u00ednea tambi\u00e9n se uni\u00f3 la RV y la AR, con las que se le permi<em>t<\/em>\u00eda al alumnado experimentar en entornos virtuales e interactuar con objetos y materiales que de otra forma no hubiese sido posible.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas experiencias educa<em>ti<\/em>vas nos han permi<em>ti<\/em>do aprender y ense\u00f1ar a trav\u00e9s de una mayor y mejor interac<em>ti<\/em>vidad con el entorno, tanto f\u00edsico como virtual, dando la oportunidad al alumnado de conocer espacios a los que le hubiera sido muy dif\u00edcil acceder (bien por la necesidad de desplazamientos o bien por tratarse de mundos imaginarios, fic<em>ti<\/em>cios o simplemente en los que la \u00abvida f\u00edsica humana\u00bb no era compaginable). As\u00ed, ahora, podemos realizar una visita virtual en un museo real, un monumento hist\u00f3rico, o dejar volar la imaginaci\u00f3n, recreando entornos virtuales en momentos hist\u00f3ricos diferentes, descubrimientos cient\u00edficos, conocer zonas g\u00e9lidas, las profundidades del oc\u00e9ano o caminar por la superficie de una simulaci\u00f3n en Saturno.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas experiencias favorecen un entorno interac<em>ti<\/em>vo y l\u00fadico para el alumnado, haci\u00e9ndole m\u00e1s accesible su comprensi\u00f3n y conexi\u00f3n con su propio conocimiento y permite acercar m\u00e1s informaci\u00f3n sobre objetos y lugares reales ofreciendo una mejora en la orientaci\u00f3n espacio-temporal y conocimiento del contexto del espacio f\u00edsico en el que se encuentre el alumnado. Como ejemplo de ello podemos conocer nuestra ubicaci\u00f3n, las indicaciones de direcci\u00f3n o informaci\u00f3n comercial, cultural o hist\u00f3rica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las simulaciones de experiencias tambi\u00e9n permiten al alumnado exponerse a una situaci\u00f3n de experimentaci\u00f3n donde el ensayo y el error cobra un nuevo sentido y se convierte en una oportunidad de la mejora. De igual forma, estas simulaciones, ponen al alcance del alumnado maquinaria, dispositivos y tecnolog\u00eda sin las cuales no tendr\u00eda la oportunidad de conocer y formarse en su uso. Estas pr\u00e1cticas abaratan costes y permiten ampliar el n\u00famero de posibilidades y opciones de situaciones de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, las simulaciones permiten al alumnado desarrollar su formaci\u00f3n dentro de un entorno seguro y controlado, por lo que recrear situaciones de peligro, les permi<em>ti<\/em>r\u00e1 vivir experiencias en las que la resoluci\u00f3n de problemas y toma de decisiones, les lleve a un andamiaje y mejora de su <em>ti<\/em>empo de reacci\u00f3n en situaciones de riesgo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las realidades digitales, no solo hay que plantearlas como una experiencia de inmersi\u00f3n en un entorno virtual, sino como un taller en el que desarrollar, en simulaciones de soportes muy diferentes, dise\u00f1os de objetos, maquinarias, decoraciones o edificios con los que ver su simulaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas recreaciones favorecen la creaci\u00f3n y el concepto espacial ya que permite dise\u00f1ar sin coste y con m\u00fal<em>ti<\/em>ples ensayos y rec<em>ti<\/em>ficaciones que si se hiciera en la realidad no se pudiera llevar a cabo por el coste de materiales, el <em>ti<\/em>empo y el esfuerzo del trabajo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta forma se pueden editar los dise\u00f1os hasta conseguir la mejor versi\u00f3n de un objeto, que tras m\u00fal<em>ti<\/em>ples pruebas, se pueda imprimir y\/o construir. O bien, permite al alumnado repe<em>ti<\/em>r las pr\u00e1c<em>ti<\/em>cas, simulaciones o experiencias hasta que consigan la suficiente seguridad como para realizarlas en la realidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta capacidad crea<em>ti<\/em>va tambi\u00e9n vendr\u00e1 dada por tener un nuevo lienzo en el que dar rienda suelta a la crea<em>ti<\/em>vidad y a la creaci\u00f3n de manifestaciones ar<em>ti<\/em>s<em>ti<\/em>cas donde diferentes elementos como el color, la imagen, el sonido cobran un nuevo espectro como son el espacio y el <em>ti<\/em>empo, creando completas situaciones y experiencias ar<em>ti<\/em>s<em>ti<\/em>cas donde el usuario, en este caso el alumnado es un agente ac<em>ti<\/em>vo que puede interactuar de m\u00fal<em>ti<\/em>ples formas con la representaci\u00f3n ar<em>ti<\/em>s<em>ti<\/em>ca.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta creaci\u00f3n art\u00edstica promueve un nuevo uso de los editores de im\u00e1genes y v\u00eddeos digitales que, con el uso de filtros y AR, aportan al alumnado muchas posibilidades, adem\u00e1s de facilitar y acceder a materiales y contenidos que sin este recurso no podr\u00edan lograr recrear en sus trabajos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al tratarse de recrear espacios virtuales donde el alumnado puede experimentar, propicia un entorno colabora<em>ti<\/em>vo en el que el trabajo en equipo del alumnado adquiere un ma<em>ti<\/em>z diferente, pudiendo par<em>ti<\/em>cipar en proyectos comunes, compar<em>ti<\/em>r ideas en diversos formatos y buscar soluciones a situaciones simuladas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Todas estas ventajas nos llevan a referirnos a las \u201cRealidades Digitales\u201d en el \u00e1mbito educa<em>ti<\/em>vo como un recurso que permite la accesibilidad, un mayor contacto con el entorno a todos los niveles, que de por s\u00ed, facilitar\u00e1 una ense\u00f1anza personalizada, permi<em>ti<\/em>endo a docentes adaptar sus materiales y trabajos a todo <em>ti<\/em>po de necesidades educa<em>ti<\/em>vas con el fin de mejorar su comprensi\u00f3n y aprendizaje por parte del alumnado. Adem\u00e1s de las necesidades educa<em>ti<\/em>vas, permite al alumnado, y a cualquier persona usuaria, acceder y romper barreras <em>ti<\/em>sicas dando la oportunidad a personas con alg\u00fan <em>ti<\/em>po de diversidad funcional a disfrutar de un entorno seguro y adaptado.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><em>3. Herramientas para el uso de Realidades digitales<\/em><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una de las condiciones necesariaas para vivir una experiencia de aprendizaje con una \u201cRealidad Digital\u201d es que debemos usar software y\/o hardware espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3.1 Software<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actualmente ya existen bastantes opciones tanto en software libre como propietario. Por el car\u00e1cter de este ar<em>ti<\/em>culo, nos centraremos en el software libre, lo que significa que su uso es gratuito y libre, pudiendo al mismo <em>ti<\/em>empo, ser modificado y compar<em>ti<\/em>r el c\u00f3digo fuente que se genera del programa, con lo que se crean versiones mejoradas del mismo software que est\u00e1 puesto al servicio de toda la comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algunos ejemplos de estos software libre sobre RA y VR son:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 A-Frame: plataforma que u<em>ti<\/em>liza HTML y JavaScript, con la que quecrear experiencias de VR. Es f\u00e1cil de usar y personalizar, y se puede u<em>ti<\/em>lizar en m\u00fal<em>ti<\/em>ples plataformas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Blender: programa de modelado y animaci\u00f3n 3D de c\u00f3digo abierto. Se puede usar para crear material para VR, ya que incluye una funcionalidad de VR integrada, lo que permite ver los modelos en un entorno de VR.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Godot: es un motor de juego de c\u00f3digo abierto que se puede u<em>ti<\/em>lizar para crear experiencias VR. Tambi\u00e9n permite que su contenido sea exportado a diferentes plataformas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 OpenVR: OpenVR es una API de software desarrollada libre para VR por Valve<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"926\" height=\"942\" class=\"wp-image-16903\" style=\"width: 300px\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.26.14.png\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.26.14.png 926w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.26.14-480x488.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 926px, 100vw\" \/><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><sub>FUENTE DE LA IMAGEN Pexels<\/sub><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Corporation. Permite a los desarrolladores crear aplicaciones de VR para m\u00faltiples plataformas, como Oculus Rift y HTC Vive.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>OSVR: OSVR es un software libre para VR que proporciona una plataforma de desarrollo de hardware y software para crear experiencias de VR personalizadas.<\/li>\n\n\n\n<li>ARToolKit: biblioteca de software de c\u00f3digo abierto para crear aplicaciones de AR.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Proporciona una amplia gama de herramientas para la detecci\u00f3n de marcadores, la calibraci\u00f3n de la c\u00e1mara y el seguimiento de objetos.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vuforia: plataforma de AR de c\u00f3digo abierto que proporciona herramientas para crear aplicaciones de AR. Incluye caracter\u00edsticas como la detecci\u00f3n de marcadores, el seguimiento de objetos y la interacci\u00f3n con el usuario.<\/li>\n\n\n\n<li>AR.js: biblioteca de software de c\u00f3digo abierto para crear experiencias de AR en la web. Utiliza tecnolog\u00edas web est\u00e1ndar como HTML, CSS y JavaScript para crear experiencias de AR accesibles a trav\u00e9s de un navegador web.<\/li>\n\n\n\n<li>Wikitude: plataforma de AR de c\u00f3digo abierto que proporciona herramientas para crear aplicaciones de AR para m\u00faltiples plataformas. Incluye caracter\u00edsticas como la detecci\u00f3n de marcadores, el seguimiento de objetos y la interacci\u00f3n con el usuario.<\/li>\n\n\n\n<li>EasyAR: plataforma de AR de c\u00f3digo abierto que proporciona herramientas para crear aplicaciones de AR para m\u00faltiples plataformas. Incluye caracter\u00edsticas como la detecci\u00f3n de marcadores, el seguimiento de objetos y la interacci\u00f3n con el usuario.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este listado nos hemos centrado solo en las que est\u00e1n clasificadas como software libre, pero el listado se podr\u00eda ampliar a muchas m\u00e1s herramientas y las que se estiman por ofertarse, gracias a la gran demanda de este sistema como nicho de mercado.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3.2 Hardware<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para vivir experiencias digitales (VR, AR, MR, ER, VAR o MAR) es recomendable el uso de dispositivos espec\u00edficos para cada tipo de experiencias. A\u00fan as\u00ed, podemos vivir e iniciarnos en experiencias de realidades digitales sencillas (VR y AR, principalmente) con dispositivos m\u00f3viles y computadoras, ya que este material es accesible a un usuario medio. Sin embargo, si queremos recrear experiencias m\u00e1s complejas, se ha de usar material especializado, por lo que el coste del material se elevar\u00e1, dependiendo de las caracter\u00edsticas y las funcionalidades del mismo. Algunos de estos dispositivos que podemos utilizar son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tablets y smartphone o tel\u00e9fonos inteligentes: al instalar aplicaciones de RA, e incluso usar complementos con ellos como gafas de RA, nos permitir\u00e1n acercarnos a diferentes experiencias digitales sencillas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gafas de realidad aumentada: son disposivos independientes y espec\u00edficos para la RA.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Headsets de realidad virtual, con capacidad de realidad aumentada: Algunos headsets de realidad virtual, como el Oculus Quest 2, tienen la capacidad de mezclar la realidad virtual con la realidad aumentad<\/li>\n\n\n\n<li>Visores son dispositivos que se colocan en la cabeza del usuario y proporcionan una pantalla que cubre todo su campo visual. Los visores pueden ser aut\u00f3nomos o conectados a una computadora.<\/li>\n\n\n\n<li>Controladores se utilizan para interactuar con los objetos en el entorno de VR. y pueden tener botones, gatillos y joysticks, y pueden proporcionar retroalimentaci\u00f3n t\u00e1ctil.<\/li>\n\n\n\n<li>Computadoras: Las computadoras, con unas tarjetas gr\u00e1ficas de alta gama, son necesarias para ejecutar los gr\u00e1ficos y el software de VR, aunque dependiendo del visor a utilizar, cambiar\u00e1n las especificaciones de la computadora.<\/li>\n\n\n\n<li>C\u00e1mara, se utilizan para rastrear los movimientos de la cabeza del usuario y ajustar la vista en consecuencia. Las c\u00e1maras pueden estar ubicadas en el visor o en un lugar fijo en la habitaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Dispositivos de seguimiento, se utilizan para rastrear los movimientos de los controladores y otros objetos en el entorno de VR. Los dispositivos de seguimiento pueden utilizar tecnolog\u00edas como infrarrojos o luz visible para rastrear los objetos.<\/li>\n\n\n\n<li>Accesorios como auriculares, almohadillas faciales, correas para la cabeza y otros elementos que mejoran la comodidad y la experiencia de VR.<\/li>\n\n\n\n<li>Espejos inteligentes, que son usados en tiendas, hoteles y comercios para recrear informaci\u00f3n sobre la imagen que proyectamos en el espejo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.24.41.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16902\" width=\"312\" height=\"233\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">FUENTE DE LAS IMAGEN: Pixabay<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\"><em>4. Conclusi\u00f3n<\/em><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:37% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"706\" height=\"430\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.29.18.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16904 size-full\" srcset=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.29.18.png 706w, https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.29.18-480x292.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 706px, 100vw\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Volviendo a la argumentaci\u00f3n del inicio de este art\u00edculo, en el que hac\u00edamos un recorrido por algunos hitos de la historia, en los que la representaci\u00f3n gr\u00e1fica supon\u00eda una revoluci\u00f3n social, podemos concluir que \u201cLas Realidades Digitales\u201d suponen una etapa m\u00e1s dentro de este camino; etapa, que a su vez, vendr\u00e1 sucedida por otros hitos, nuevas perspectivas y enfoques sobre la realidad y sobre la necesidad humana de seguir aprendiendo de s\u00ed misma y del entorno que le rodea.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><sub>FUENTE DE LAS IMAGEN: Pixabay<\/sub><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es en este momento en el que retomamos la pregunta inicial de este art\u00edculo: \u00bfHas vivido experiencias en las que se crea o recrea la realidad? Sin lugar a dudas la respuesta ahora ser\u00e1 un rotundo S\u00cd, y aunque, inicialmente, pudieran haber pasado desapercibidas, el conocimiento de todos los tipos de realidades digitales (VR, AR, MR, ER, VAR) nos permitir\u00e1 poner la atenci\u00f3n y detectar su presencia en nuestras vidas en diferentes \u00e1mbitos como pueden ser el social, del entretenimiento, de la ingenier\u00eda, de la salud, de la cultura, del arte o de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una vez mencionada la educaci\u00f3n, nos cabe a\u00f1adir otra pregunta, \u00bfusas las realidades digitales en el aula con tu alumnado? Te animamos a que la respuesta tambi\u00e9n sea afirmativa ya que las \u201crealidades digitales\u201d como recurso educativo ser\u00e1n un magn\u00edfico c\u00f3mplice para personalizar el aprendizaje haci\u00e9ndolo m\u00e1s accesible y espec\u00edfico, para recrear experiencias peligrosas en un espacio de seguridad, una nueva comprensi\u00f3n de nuestro entorno y nuestra historia, un lienzo en blanco para crear dise\u00f1os y experimentos y una paleta de arte en la que dar rienda suelta a la imaginaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y para finalizar nos quedan m\u00e1s preguntas: \u00bfc\u00f3mo se desarrollar\u00e1 en el futuro?, \u00bfcu\u00e1les ser\u00e1n los nuevos hitos?, \u00bfc\u00f3mo mejorar\u00e1 su uso las condiciones de vida? \u00bfQu\u00e9 otras posibilidades educativas tendr\u00e1n estas u otras realidades digitales?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sabemos que todo ello suceder\u00e1, pero no llegamos a alcanzar, en este momento, c\u00f3mo se llevar\u00e1 a cabo pero siempre podremos imaginarlo e intentar recrear digitalmente nuestras hip\u00f3tesis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">AUTORA DE <strong>REALIDADES DIGITALES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">M\u00aa Mar Ser\u00f3n Burgos<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column]\n\t\t\t[\/et_pb_row]\n\t\t[\/et_pb_section]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la actualidad, se suele hablar de la existencia de un mundo digital y de un mundo real como si se trataran de dos identidades dicot\u00f3micas que est\u00e1n separadas irremediablemente.<\/p>\n<p>Sin embargo, vivimos una \u00fanica realidad que al asignarle el atributo digital adquiere una perspectiva nueva con la que se ponen en marcha potencialidades y oportunidades en el sector comercial, social, m\u00e9dico, ocio&#8230; y entre todas ellas, la que nos trae a este art\u00edculo, la educativa.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":16925,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"<!-- wp:image {\"align\":\"left\",\"id\":16900,\"width\":158,\"height\":231,\"sizeSlug\":\"full\",\"linkDestination\":\"none\",\"className\":\"is-style-rounded\"} -->\n<figure class=\"wp-block-image alignleft size-full is-resized is-style-rounded\"><img src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-06-a-las-23.10.54-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16900\" width=\"158\" height=\"231\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><sub>CC BY-SA 4.0 File:Institut Lumi\u00e8re - CINEMATOGRAPHE Camera.jpg<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n<!-- \/wp:image -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"left\"} -->\n<p class=\"has-text-align-left\">La fotograf\u00eda fue otro hito m\u00e1gico en el que la tecnolog\u00eda y la ciencia se pon\u00edan en relevancia, pero ese miedo e incertidumbre de halo m\u00edst\u00edco sigui\u00f3&nbsp;rodeando a todos los avances sobre la representaci\u00f3n de la realidad.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"left\"} -->\n<p class=\"has-text-align-left\">En la actualidad, se suele hablar de la existencia de un mundo digital y de un mundo real como si se trataran de dos identidades dicot\u00f3micas que est\u00e1n separadas irremediablemente.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"left\"} -->\n<p class=\"has-text-align-left\">Sin embargo, vivimos una \u00fanica realidad que al asignarle el atributo digital adquiere una perspectiva nueva con la que se ponen en marcha potencialidades y oportunidades en el sector comercial, social, m\u00e9dico, ocio... y entre todas ellas, la que nos trae a este art\u00edculo, la educativa.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"left\"} -->\n<p class=\"has-text-align-left\">\u00bfPodr\u00edamos considerar \u201cLas Realidades Digitales\u201d como una situaci\u00f3n nueva? Viajemos por diferentes hitos hist\u00f3ricos.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"left\"} -->\n<p class=\"has-text-align-left\">En la actualidad, se suele hablar de la existencia de un mundo digital y de un mundo real<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"left\"} -->\n<p class=\"has-text-align-left\">El uso del pergamino, papiro y posteriormente papel, fue un hito magn\u00edfico en el que se permiti\u00f3 a la humanidad reflejar la realidad y crear nuevas alternativas con las que investigar, experimentar y dejar todo un legado de memoria y sabidur\u00eda.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Avanzando m\u00e1s en esta necesidad de reflejar lo que vemos, podemos aludir a la gran cantidad de pruebas y experimentos con c\u00e1maras oscuras que llevaron a la invenci\u00f3n de la&nbsp;fotograf\u00eda.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Haremos una nueva parada en nuestro viaje, el d\u00eda 28 de diciembre de 1895, justo en el sal\u00f3n del Gran Caf\u00e9 del Bulevar de los Capuchinos de Par\u00eds. En ese preciso momento y lugar, los Hermanos Lumi\u00e8re realizaron la primera exhibici\u00f3n con p\u00fablico del cinemat\u00f3grafo. Durante unos 20 minutos se exhibieron unas 10 pel\u00edculas cuyos actores eran familiares y amigos de los hermanos.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>En este mismo momento, \u00bfpodr\u00edas imaginar la sensaci\u00f3n f\u00edsica y emocional de esas treinta y cinco personas que vieron esas pel\u00edculas? Yo me imagino en esa situaci\u00f3n y creo que me sentir\u00eda abrumada, con una mezcla de miedo, sorpresa e incredulidad. Todas estas sensaciones vendr\u00edan determinadas por la incomprensi\u00f3n y la necesidad de saber cu\u00e1l es la magia o el invento que permite hacer que una imagen, en blanco y negro, se pueda mover.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>A partir de este momento, esas pel\u00edculas tendr\u00edan cada vez m\u00e1s efectos como m\u00e1s duraci\u00f3n de tiempo, mejor sonido, colores, m\u00e1s realistas, incluso se a\u00f1adir\u00edan efectos a las salas como temperatura, humo, luces; que hacen de la experiencia algo m\u00e1s intensa, inmersiva y fascinante.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Este viaje nos lleva hasta la actualidad, donde aparece la era digital que aporta fascinantes opciones de un nueva forma de representaci\u00f3n de la realidad y dando a\u00fan m\u00e1s libertad y alas a nuestra imaginaci\u00f3n.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Todas estas manifestaciones han sido significativas no solo como hitos hist\u00f3ricos, sino como momentos en los que la cultura y el aprendizaje de la sociedad han visto un&nbsp;desarrollo notable de sus posibilidades a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u00bfHas vivido experiencias en las que se crea o recrea la realidad? Sin lugar a dudas la respuesta ser\u00eda que S\u00cd, pero pueden haber pasado desapercibidas porque ya forman parte de las ruinas m\u00e1s sencillas de nuestra vida. A\u00fan as\u00ed, se continua hablando de dos mundos separados, cuando deber\u00edamos estar hablando de m\u00faltiples realidades.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1. M\u00faltiples realidades<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Si en lugar de atribuir caracter\u00edsticas que separen la realidad en dos mundos, aparentemente diferentes, tenemos una actitud abierta en la que los mezclemos, combinemos e integremos, surgir\u00e1n y se crear\u00e1 un maravilloso abanico de posibilidades y recursos que facilitar\u00e1n nuestra vida creando nuevos enfoques y perspectivas de una misma realidad que nos aportar\u00e1 m\u00e1s oportunidades de informaci\u00f3n, de percepci\u00f3n y de comprensi\u00f3n del mundo que nos rodea.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Una realidad en la que ya estamos inmersos a trav\u00e9s del uso de aplicaciones que combinan las virtudes y posibilidades de representaci\u00f3n y expresi\u00f3n del mundo. Su uso se ha vuelto tan intuitivo y cercano que ni somos conscientes de c\u00f3mo nuestro entorno se est\u00e1 extendiendo hacia otras perspectivas.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>1.1 Tipos de realidades diferentes:<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Para comprender mejor las diferentes realidades de las que hablamos explicaremos algunas de ellas, as\u00ed como una definici\u00f3n sucinta que nos llevar\u00e1 a comprender la diferencia y los distintos&nbsp;avances tecnol\u00f3gicos que la posibilitan.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Todos estos tipos de realidades y usos de dispositivos y tecnolog\u00eda nos hacen vislumbrar un futuro en el que tendremos muchas perspectivas de un mismo enfoque:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul><!-- wp:list-item -->\n<li>Realidad Virtual (VR). Esta realidad crea una experiencia inmersiva en la que el usuario se siente dentro de un mundo virtual e interact\u00faa con los objetos y personajes de ese mundo. Para ello se utilizan dispositivos tecnol\u00f3gicos como gafas RV, controladores y computadoras.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Realidad Aumentada (AR). Superpone elementos digitales (im\u00e1genes, texto, v\u00eddeo...) a nuestro entorno real. Podemos acceder a esa informaci\u00f3n a trav\u00e9s de aplicaciones instaladas en un dispositivo m\u00f3vil, cuya c\u00e1mara y sensores detectan e identifican los elementos de nuestro entorno sobre los cuales interactuamos con la informaci\u00f3n digital.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Realidad Mixta (MR). Permite que los usuarios interact\u00faen con objetos virtuales y reales dentro de un entorno simulado. Es una combinaci\u00f3n de VR y AR, ya que en esta versi\u00f3n de la realidad permite a los usuarios interactuar con objetos virtuales y f\u00edsicos en un entorno simulado. Esta mezcla busca crear una experiencia m\u00e1s inmersiva para los usuarios.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Realidad Extendida (ER). Combina elementos virtuales y f\u00edsicos recreando experiencias m\u00e1s complejas. De igual forma que la MR, combina elementos virtuales y f\u00edsicos, pero en un tiempo y en un entorno real.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Realidad Virtualmente Aumentada (VAR). Es una forma de AR que utiliza dispositivos VR, permitiendo al usuario ver al mismo tiempo el entorno real. Crea un entorno inmersivo que combina elementos virtuales y reales.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Todas estas opciones, y muchas posibilidades m\u00e1s que han de venir, empiezan a abrir nuestra mirada a todo un mar de oportunidades de las que se puede beneficiar la sociedad desde diferentes perspectivas.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><strong>1.2. Beneficios sociales<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Es habitual relacionar las m\u00faltiples \u201cRealidades Digitales\u201d con los videojuegos y las m\u00faltiples videoconsolas del mercado actual. Sin embargo, atribuir solo esta visi\u00f3n es un error, ya que las \u201cRealidades Digitales\u201d est\u00e1n aportando una nueva perspectiva a diferentes aspectos sociales que mejoran nuestras vidas.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Algunos de los aspectos sociales en los que nos vemos inmersos y tienen cabida estas realidades son los siguientes:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul><!-- wp:list-item -->\n<li>Entretenimiento: juegos y experiencias desarrolladas con RV y AR para dispositivos m\u00f3viles, videoconsolas... Experiencias tem\u00e1ticas en torno a manifestaciones musicales, culturales y actividades de ocio.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Marketing y negocios: desarrollo de dise\u00f1os, procesos y productos como ejemplos previos a su fabricaci\u00f3n, lo que abarata costes y generaci\u00f3n de residuos innecesarios.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Salud: utilizadas para desarrollar t\u00e9cnicas de intervenci\u00f3n que favorecen una observaci\u00f3n detallada y pr\u00e1ctica, evitando posibles errores. Creaci\u00f3n de t\u00e9cnicas de terapia y&nbsp;rehabilitaci\u00f3n tanto f\u00edsica como mental.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Ingenier\u00eda y arquitectura: simulaci\u00f3n de dise\u00f1os virtuales que puedan ser testeados antes de su implementaci\u00f3n real.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Arte y cultura: visitas a museos y exhibiciones virtuales que acerquen el arte y la cultura y otro enfoque de inmersi\u00f3n en la historia y la sociedad que mejore su comprensi\u00f3n y su contexto.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Educaci\u00f3n: recursos educativos creados en entornos de aprendizaje inmersivos y experiencias educativas m\u00e1s interactivas con las que se permite al alumnado a acceder a espacios lejanos o dimensiones diferentes, distintos momentos de la historia, mundos de ficci\u00f3n, que puedan acercarles a procesos de aprendizaje m\u00e1s accesibles.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Es este \u00faltimo aspecto social el que abordaremos en este art\u00edculo a continuaci\u00f3n.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><em>2. Beneficios en el \u00e1mbito educativo<\/em><\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>En esta profundizaci\u00f3n del concepto, sus diferentes aspectos, clasificaciones y la influencia que ya presenta en nuestro entorno, imagino que como lector, y posiblemente docente, est\u00e1s empezando a imaginar mil y un escenarios en los que crear escenas y situaciones en las que el aprendizaje se realice utilizando estas realidades digitales.Sin embargo, tu ilusi\u00f3n por este enfoque educativo se mezclar\u00e1 por la valoraci\u00f3n y necesidad de software y hardware espec\u00edfico que, en cierta forma, requerir\u00e1 de conocimientos concretos para su puesta en funcionamiento.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Tras las \u00fal<em>ti<\/em>mas tendencias acaecidas tras la COVID-19, el uso de la tecnolog\u00eda se puso al servicio de toda la sociedad, marcando as\u00ed, un impulso en educaci\u00f3n en l\u00ednea donde las videoconferencias y espacios virtuales posibilitaron el mantenimiento de la distancia social. A este incremento de la formaci\u00f3n en l\u00ednea tambi\u00e9n se uni\u00f3 la RV y la AR, con las que se le permi<em>t<\/em>\u00eda al alumnado experimentar en entornos virtuales e interactuar con objetos y materiales que de otra forma no hubiese sido posible.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Estas experiencias educa<em>ti<\/em>vas nos han permi<em>ti<\/em>do aprender y ense\u00f1ar a trav\u00e9s de una mayor y mejor interac<em>ti<\/em>vidad con el entorno, tanto f\u00edsico como virtual, dando la oportunidad al alumnado de conocer espacios a los que le hubiera sido muy dif\u00edcil acceder (bien por la necesidad de desplazamientos o bien por tratarse de mundos imaginarios, fic<em>ti<\/em>cios o simplemente en los que la \"vida f\u00edsica humana\" no era compaginable). As\u00ed, ahora, podemos realizar una visita virtual en un museo real, un monumento hist\u00f3rico, o dejar volar la imaginaci\u00f3n, recreando entornos virtuales en momentos hist\u00f3ricos diferentes, descubrimientos cient\u00edficos, conocer zonas g\u00e9lidas, las profundidades del oc\u00e9ano o caminar por la superficie de una simulaci\u00f3n en Saturno.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Estas experiencias favorecen un entorno interac<em>ti<\/em>vo y l\u00fadico para el alumnado, haci\u00e9ndole m\u00e1s accesible su comprensi\u00f3n y conexi\u00f3n con su propio conocimiento y permite acercar m\u00e1s informaci\u00f3n sobre objetos y lugares reales ofreciendo una mejora en la orientaci\u00f3n espacio-temporal y conocimiento del contexto del espacio f\u00edsico en el que se encuentre el alumnado. Como ejemplo de ello podemos conocer nuestra ubicaci\u00f3n, las indicaciones de direcci\u00f3n o informaci\u00f3n comercial, cultural o hist\u00f3rica.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Las simulaciones de experiencias tambi\u00e9n permiten al alumnado exponerse a una situaci\u00f3n de experimentaci\u00f3n donde el ensayo y el error cobra un nuevo sentido y se convierte en una oportunidad de la mejora. De igual forma, estas simulaciones, ponen al alcance del alumnado maquinaria, dispositivos y tecnolog\u00eda sin las cuales no tendr\u00eda la oportunidad de conocer y formarse en su uso. Estas pr\u00e1cticas abaratan costes y permiten ampliar el n\u00famero de posibilidades y opciones de situaciones de aprendizaje.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Adem\u00e1s, las simulaciones permiten al alumnado desarrollar su formaci\u00f3n dentro de un entorno seguro y controlado, por lo que recrear situaciones de peligro, les permi<em>ti<\/em>r\u00e1 vivir experiencias en las que la resoluci\u00f3n de problemas y toma de decisiones, les lleve a un andamiaje y mejora de su <em>ti<\/em>empo de reacci\u00f3n en situaciones de riesgo.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Las realidades digitales, no solo hay que plantearlas como una experiencia de inmersi\u00f3n en un entorno virtual, sino como un taller en el que desarrollar, en simulaciones de soportes muy diferentes, dise\u00f1os de objetos, maquinarias, decoraciones o edificios con los que ver su simulaci\u00f3n.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Estas recreaciones favorecen la creaci\u00f3n y el concepto espacial ya que permite dise\u00f1ar sin coste y con m\u00fal<em>ti<\/em>ples ensayos y rec<em>ti<\/em>ficaciones que si se hiciera en la realidad no se pudiera llevar a cabo por el coste de materiales, el <em>ti<\/em>empo y el esfuerzo del trabajo.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>De esta forma se pueden editar los dise\u00f1os hasta conseguir la mejor versi\u00f3n de un objeto, que tras m\u00fal<em>ti<\/em>ples pruebas, se pueda imprimir y\/o construir. O bien, permite al alumnado repe<em>ti<\/em>r las pr\u00e1c<em>ti<\/em>cas, simulaciones o experiencias hasta que consigan la suficiente seguridad como para realizarlas en la realidad.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Esta capacidad crea<em>ti<\/em>va tambi\u00e9n vendr\u00e1 dada por tener un nuevo lienzo en el que dar rienda suelta a la crea<em>ti<\/em>vidad y a la creaci\u00f3n de manifestaciones ar<em>ti<\/em>s<em>ti<\/em>cas donde diferentes elementos como el color, la imagen, el sonido cobran un nuevo espectro como son el espacio y el <em>ti<\/em>empo, creando completas situaciones y experiencias ar<em>ti<\/em>s<em>ti<\/em>cas donde el usuario, en este caso el alumnado es un agente ac<em>ti<\/em>vo que puede interactuar de m\u00fal<em>ti<\/em>ples formas con la representaci\u00f3n ar<em>ti<\/em>s<em>ti<\/em>ca.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Esta creaci\u00f3n art\u00edstica promueve un nuevo uso de los editores de im\u00e1genes y v\u00eddeos digitales que, con el uso de filtros y AR, aportan al alumnado muchas posibilidades, adem\u00e1s de facilitar y acceder a materiales y contenidos que sin este recurso no podr\u00edan lograr recrear en sus trabajos.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Al tratarse de recrear espacios virtuales donde el alumnado puede experimentar, propicia un entorno colabora<em>ti<\/em>vo en el que el trabajo en equipo del alumnado adquiere un ma<em>ti<\/em>z diferente, pudiendo par<em>ti<\/em>cipar en proyectos comunes, compar<em>ti<\/em>r ideas en diversos formatos y buscar soluciones a situaciones simuladas.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Todas estas ventajas nos llevan a referirnos a las \u201cRealidades Digitales\u201d en el \u00e1mbito educa<em>ti<\/em>vo como un recurso que permite la accesibilidad, un mayor contacto con el entorno a todos los niveles, que de por s\u00ed, facilitar\u00e1 una ense\u00f1anza personalizada, permi<em>ti<\/em>endo a docentes adaptar sus materiales y trabajos a todo <em>ti<\/em>po de necesidades educa<em>ti<\/em>vas con el fin de mejorar su comprensi\u00f3n y aprendizaje por parte del alumnado. Adem\u00e1s de las necesidades educa<em>ti<\/em>vas, permite al alumnado, y a cualquier persona usuaria, acceder y romper barreras <em>ti<\/em>sicas dando la oportunidad a personas con alg\u00fan <em>ti<\/em>po de diversidad funcional a disfrutar de un entorno seguro y adaptado.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><em>3. Herramientas para el uso de Realidades digitales<\/em><\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Una de las condiciones necesariaas para vivir una experiencia de aprendizaje con una \u201cRealidad Digital\u201d es que debemos usar software y\/o hardware espec\u00edficos.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":4} -->\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3.1 Software<\/h4>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Actualmente ya existen bastantes opciones tanto en software libre como propietario. Por el car\u00e1cter de este ar<em>ti<\/em>culo, nos centraremos en el software libre, lo que significa que su uso es gratuito y libre, pudiendo al mismo <em>ti<\/em>empo, ser modificado y compar<em>ti<\/em>r el c\u00f3digo fuente que se genera del programa, con lo que se crean versiones mejoradas del mismo software que est\u00e1 puesto al servicio de toda la comunidad.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Algunos ejemplos de estos software libre sobre RA y VR son:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u2022 A-Frame: plataforma que u<em>ti<\/em>liza HTML y JavaScript, con la que quecrear experiencias de VR. Es f\u00e1cil de usar y personalizar, y se puede u<em>ti<\/em>lizar en m\u00fal<em>ti<\/em>ples plataformas.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u2022 Blender: programa de modelado y animaci\u00f3n 3D de c\u00f3digo abierto. Se puede usar para crear material para VR, ya que incluye una funcionalidad de VR integrada, lo que permite ver los modelos en un entorno de VR.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u2022 Godot: es un motor de juego de c\u00f3digo abierto que se puede u<em>ti<\/em>lizar para crear experiencias VR. Tambi\u00e9n permite que su contenido sea exportado a diferentes plataformas.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u2022 OpenVR: OpenVR es una API de software desarrollada libre para VR por Valve<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"center\"} -->\n<p class=\"has-text-align-center\"><img class=\"wp-image-16903\" style=\"width: 300px\" src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.26.14.png\" alt=\"\"><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"center\"} -->\n<p class=\"has-text-align-center\"><sub>FUENTE DE LA IMAGEN Pexels<\/sub><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Corporation. Permite a los desarrolladores crear aplicaciones de VR para m\u00faltiples plataformas, como Oculus Rift y HTC Vive.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul><!-- wp:list-item -->\n<li>OSVR: OSVR es un software libre para VR que proporciona una plataforma de desarrollo de hardware y software para crear experiencias de VR personalizadas.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>ARToolKit: biblioteca de software de c\u00f3digo abierto para crear aplicaciones de AR.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Proporciona una amplia gama de herramientas para la detecci\u00f3n de marcadores, la calibraci\u00f3n de la c\u00e1mara y el seguimiento de objetos.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul><!-- wp:list-item -->\n<li>Vuforia: plataforma de AR de c\u00f3digo abierto que proporciona herramientas para crear aplicaciones de AR. Incluye caracter\u00edsticas como la detecci\u00f3n de marcadores, el seguimiento de objetos y la interacci\u00f3n con el usuario.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>AR.js: biblioteca de software de c\u00f3digo abierto para crear experiencias de AR en la web. Utiliza tecnolog\u00edas web est\u00e1ndar como HTML, CSS y JavaScript para crear experiencias de AR accesibles a trav\u00e9s de un navegador web.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Wikitude: plataforma de AR de c\u00f3digo abierto que proporciona herramientas para crear aplicaciones de AR para m\u00faltiples plataformas. Incluye caracter\u00edsticas como la detecci\u00f3n de marcadores, el seguimiento de objetos y la interacci\u00f3n con el usuario.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>EasyAR: plataforma de AR de c\u00f3digo abierto que proporciona herramientas para crear aplicaciones de AR para m\u00faltiples plataformas. Incluye caracter\u00edsticas como la detecci\u00f3n de marcadores, el seguimiento de objetos y la interacci\u00f3n con el usuario.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>En este listado nos hemos centrado solo en las que est\u00e1n clasificadas como software libre, pero el listado se podr\u00eda ampliar a muchas m\u00e1s herramientas y las que se estiman por ofertarse, gracias a la gran demanda de este sistema como nicho de mercado.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":4} -->\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3.2 Hardware<\/h4>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Para vivir experiencias digitales (VR, AR, MR, ER, VAR o MAR) es recomendable el uso de dispositivos espec\u00edficos para cada tipo de experiencias. A\u00fan as\u00ed, podemos vivir e iniciarnos en experiencias de realidades digitales sencillas (VR y AR, principalmente) con dispositivos m\u00f3viles y computadoras, ya que este material es accesible a un usuario medio. Sin embargo, si queremos recrear experiencias m\u00e1s complejas, se ha de usar material especializado, por lo que el coste del material se elevar\u00e1, dependiendo de las caracter\u00edsticas y las funcionalidades del mismo. Algunos de estos dispositivos que podemos utilizar son:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul><!-- wp:list-item -->\n<li>Tablets y smartphone o tel\u00e9fonos inteligentes: al instalar aplicaciones de RA, e incluso usar complementos con ellos como gafas de RA, nos permitir\u00e1n acercarnos a diferentes experiencias digitales sencillas.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul><!-- wp:list-item -->\n<li>Gafas de realidad aumentada: son disposivos independientes y espec\u00edficos para la RA.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul><!-- wp:list-item -->\n<li>Headsets de realidad virtual, con capacidad de realidad aumentada: Algunos headsets de realidad virtual, como el Oculus Quest 2, tienen la capacidad de mezclar la realidad virtual con la realidad aumentad<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Visores son dispositivos que se colocan en la cabeza del usuario y proporcionan una pantalla que cubre todo su campo visual. Los visores pueden ser aut\u00f3nomos o conectados a una computadora.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Controladores se utilizan para interactuar con los objetos en el entorno de VR. y pueden tener botones, gatillos y joysticks, y pueden proporcionar retroalimentaci\u00f3n t\u00e1ctil.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Computadoras: Las computadoras, con unas tarjetas gr\u00e1ficas de alta gama, son necesarias para ejecutar los gr\u00e1ficos y el software de VR, aunque dependiendo del visor a utilizar, cambiar\u00e1n las especificaciones de la computadora.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>C\u00e1mara, se utilizan para rastrear los movimientos de la cabeza del usuario y ajustar la vista en consecuencia. Las c\u00e1maras pueden estar ubicadas en el visor o en un lugar fijo en la habitaci\u00f3n.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Dispositivos de seguimiento, se utilizan para rastrear los movimientos de los controladores y otros objetos en el entorno de VR. Los dispositivos de seguimiento pueden utilizar tecnolog\u00edas como infrarrojos o luz visible para rastrear los objetos.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Accesorios como auriculares, almohadillas faciales, correas para la cabeza y otros elementos que mejoran la comodidad y la experiencia de VR.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li>Espejos inteligentes, que son usados en tiendas, hoteles y comercios para recrear informaci\u00f3n sobre la imagen que proyectamos en el espejo.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:image {\"align\":\"center\",\"id\":16902,\"width\":312,\"height\":233} -->\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter is-resized\"><img src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.24.41.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16902\" width=\"312\" height=\"233\"\/><\/figure>\n<!-- \/wp:image -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"center\"} -->\n<p class=\"has-text-align-center\">FUENTE DE LAS IMAGEN: Pixabay<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"textAlign\":\"left\"} -->\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\"><em>4. Conclusi\u00f3n<\/em><\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:media-text {\"align\":\"\",\"mediaId\":16904,\"mediaLink\":\"https:\/\/ciberespiral.org\/?attachment_id=16904\",\"mediaType\":\"image\",\"mediaWidth\":37} -->\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:37% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img src=\"https:\/\/ciberespiral.org\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Captura-de-pantalla-2023-04-07-a-las-0.29.18.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-16904 size-full\"\/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\"><!-- wp:paragraph {\"placeholder\":\"Contingut...\"} -->\n<p>Volviendo a la argumentaci\u00f3n del inicio de este art\u00edculo, en el que hac\u00edamos un recorrido por algunos hitos de la historia, en los que la representaci\u00f3n gr\u00e1fica supon\u00eda una revoluci\u00f3n social, podemos concluir que \u201cLas Realidades Digitales\u201d suponen una etapa m\u00e1s dentro de este camino; etapa, que a su vez, vendr\u00e1 sucedida por otros hitos, nuevas perspectivas y enfoques sobre la realidad y sobre la necesidad humana de seguir aprendiendo de s\u00ed misma y del entorno que le rodea.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph --><\/div><\/div>\n<!-- \/wp:media-text -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p><sub>FUENTE DE LAS IMAGEN: Pixabay<\/sub><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Es en este momento en el que retomamos la pregunta inicial de este art\u00edculo: \u00bfHas vivido experiencias en las que se crea o recrea la realidad? Sin lugar a dudas la respuesta ahora ser\u00e1 un rotundo S\u00cd, y aunque, inicialmente, pudieran haber pasado desapercibidas, el conocimiento de todos los tipos de realidades digitales (VR, AR, MR, ER, VAR) nos permitir\u00e1 poner la atenci\u00f3n y detectar su presencia en nuestras vidas en diferentes \u00e1mbitos como pueden ser el social, del entretenimiento, de la ingenier\u00eda, de la salud, de la cultura, del arte o de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Una vez mencionada la educaci\u00f3n, nos cabe a\u00f1adir otra pregunta, \u00bfusas las realidades digitales en el aula con tu alumnado? Te animamos a que la respuesta tambi\u00e9n sea afirmativa ya que las \u201crealidades digitales\u201d como recurso educativo ser\u00e1n un magn\u00edfico c\u00f3mplice para personalizar el aprendizaje haci\u00e9ndolo m\u00e1s accesible y espec\u00edfico, para recrear experiencias peligrosas en un espacio de seguridad, una nueva comprensi\u00f3n de nuestro entorno y nuestra historia, un lienzo en blanco para crear dise\u00f1os y experimentos y una paleta de arte en la que dar rienda suelta a la imaginaci\u00f3n.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Y para finalizar nos quedan m\u00e1s preguntas: \u00bfc\u00f3mo se desarrollar\u00e1 en el futuro?, \u00bfcu\u00e1les ser\u00e1n los nuevos hitos?, \u00bfc\u00f3mo mejorar\u00e1 su uso las condiciones de vida? \u00bfQu\u00e9 otras posibilidades educativas tendr\u00e1n estas u otras realidades digitales?<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Sabemos que todo ello suceder\u00e1, pero no llegamos a alcanzar, en este momento, c\u00f3mo se llevar\u00e1 a cabo pero siempre podremos imaginarlo e intentar recrear digitalmente nuestras hip\u00f3tesis.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"center\"} -->\n<p class=\"has-text-align-center\">AUTORA DE <strong>REALIDADES DIGITALES<\/strong><\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph {\"align\":\"center\"} -->\n<p class=\"has-text-align-center\">M\u00aa Mar Ser\u00f3n Burgos<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->","_et_gb_content_width":"1080","footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-16897","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-odite"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16897","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16897"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16897\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16967,"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16897\/revisions\/16967"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16925"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16897"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16897"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ciberespiral.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16897"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}