motivación Archive

  • <b>Margalida Capellà Soler</b>. Institut de Premià de Mar (El Maresme, Barcelona)<br /><hr />
<p><span>El primer premio a blogs en la categoría de bachillerato de la reciente edición de los V Premios Espiral Edublogs fue para Aracne Fila i Fila, una bitácora en catalán que trata de todos aquellos aspectos de interés del mundo clásico, tanto de Grecia como de Roma, y en especial sus nexos y rastros, que todavía hoy podemos encontrar en su legado, no tanto en lo referido a sus yacimientos o restos arquitectónicos, sino más bien a la multitud de aspectos cotidianos de hoy en día donde el ADN del pasado clásico aun es presente, aunque, a primera vista, nos pueda pasar inadvertido. El blog que administro desde 2008 lo presenté a los premios Edublogs 2011 en la categoría de alumnos, pues ellos son los autores de los artículos y comentarios que en él se publican.</span></p>

    Aracne fila i fila; una telaraña clásica en la red

    Margalida Capellà Soler. Institut de Premià de Mar (El Maresme, Barcelona)

    El primer premio a blogs en la categoría de bachillerato de la reciente edición de los V Premios Espiral Edublogs fue para Aracne Fila i Fila, una bitácora en catalán que trata de todos aquellos aspectos de interés del mundo clásico, tanto de Grecia como de Roma, y en especial sus nexos y rastros, que todavía hoy podemos encontrar en su legado, no tanto en lo referido a sus yacimientos o restos arquitectónicos, sino más bien a la multitud de aspectos cotidianos de hoy en día donde el ADN del pasado clásico aun es presente, aunque, a primera vista, nos pueda pasar inadvertido. El blog que administro desde 2008 lo presenté a los premios Edublogs 2011 en la categoría de alumnos, pues ellos son los autores de los artículos y comentarios que en él se publican.

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  • <b>Francisco Ayén Sánchez</b>. CIES Antonio Sequeros (Sección Secundaria). Los Montesinos (Alicante)<br /><hr />
<p><span>Con los videojuegos se pueden lograr beneficios para la didáctica de la historia tanto en la formación de aprendizaje significativos como en el fomento de la motivación. Existen numerosos juegos de estrategia en tiempo real con contexto histórico, se pueden dividir siguiendo variables como su dificultad o su equilibrio entre la importancia de la economía (construcción y gestión) o la del ejercito. Las tres posibles formas de aplicar esto a la docencia son; las partidas individuales, las partidas colectivas en el centro o las partidas colectivas desde casa.</span></p>

    Los videojuegos en la didáctica de la historia

    Francisco Ayén Sánchez. CIES Antonio Sequeros (Sección Secundaria). Los Montesinos (Alicante)

    Con los videojuegos se pueden lograr beneficios para la didáctica de la historia tanto en la formación de aprendizaje significativos como en el fomento de la motivación. Existen numerosos juegos de estrategia en tiempo real con contexto histórico, se pueden dividir siguiendo variables como su dificultad o su equilibrio entre la importancia de la economía (construcción y gestión) o la del ejercito. Las tres posibles formas de aplicar esto a la docencia son; las partidas individuales, las partidas colectivas en el centro o las partidas colectivas desde casa.

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