Claves de la virtualidad educativa en el último mes del 2020
22/12/2020
La era covid está marcando la vida en todas sus facetas, también a nivel profesional. Sobre ello se nos presentan las claves de este cambio a través del blog ThinkBig, entre las cuales está el cómo ha evolucionado la educación. Mientras el covid sigue presente en nuestras aulas en todos los niveles educativos se está haciendo un esfuerzo realmente importante por mantener un equilibrio de la enseñanza entre cierre y reapertura de aulas y centros educativos completos.
Todas las áreas de la educación se están viendo afectadas, incluso las metodologías educativas. Estamos viviendo un resurgimiento de las metodologías tradicionales tipo clase magistral pero a través de gestores de videoconferencia como zoom, uno de los más populares entre la comunidad educativa. En cambio, también estamos viviendo la otra cara de la moneda, una cara más amable y progresista centrada en las metodologías activas, reinventadas a través de herramientas como zoom. 
Así pues, podemos observar diferentes experiencias educativas en el que el uso de esta herramienta adquiere un enfoque totalmente diferente: del enfoque tradicional centrado en el profesor como transmisor de contenidos al enfoque más activo basado en la idea de que el estudiante debe estar en el centro del aprendizaje. Como ejemplo del uso de metodologías activas centradas en el estudiante tenemos el proyecto de Xavi Pascual a través del Aprendizaje Basado en Retos.
Si hasta el covid estábamos preocupados por que los estudiantes de las etapas obligatorias no estaban aprendiendo adecuadamente a trabajar de manera colaborativa en red, esta preocupación se está esfumando ahora, durante la pandemia. obligados a trabajar a través de estos medios digitales entre grupos, la capacidad de trabajo colaborativo en red se está reforzando y evolucionando. Algo que nos parecía impensable en Educación Infantil, está sucediendo. Es el caso de una profesora en el jardín de infantes que nos cuenta sus técnicas a través de zoom.
A nivel investigador se están generando muchos contenidos de gran interés para comprender cómo está afectando a nivel educativo y vital esta pandemia a nuestros estudiantes. En Youtube están proliferando vídeos tipo “un día en mi rutina de clases online”, “mi día de clases virtuales”, “Cómo me organizo para mis clases virtuales”, etc. Ejemplo de estos vídeos son los de las youtubers Johanna de la Cruz, CarlasNotes HeyltsVal, CarlotasVibes, Boom it´s Fer y muchísimos más. Nos dan una perspectiva a nivel mundial de lo que está sucediendo desde sus puntos de vista. Esto es muy interesante para los profesores porque nos aporta muchos datos acerca de cómo se organizan y cómo les afectan las decisiones instruccionales que tomamos. Y es que, sobre cómo estamos haciendo las cosas, cómo estamos dando respuesta digital a esta educación en tiempos de pandemia, reflexiona Cristóbal Suárez, miembro de Odite, comentando que “Existe una base conceptual, empírica y experiencia acumulada sobre la educación digital, especialmente en educación superior que es preciso evaluar y aprovechar en la educación básica” (Suárez, 2020).
Sobre este tema también reflexioné durante mi ponencia en el Encuentro de Educadores Disruptivos en el mundo inmersivo de Virbela, promovido por la Red Late México a través de una entrada en mi blog (López, 2020). Puse el foco no solo en la literatura ya creada a nivel universitario, en concreto, por universidades virtuales como la UOC, sino que identifiqué una carencia en la promoción de determinados recursos humanos por la excepcionalidad de esta pandemia a nivel universitario.
El colectivo docente, siempre con iniciativas, sigue proponiendo continuar con esta colaboración en red para mantener y aumentar la calidad educativa. Es el caso del proyecto de Pedro Conesa #ProyectoMirada.
Anna Forés ha liberado una entrada en su blog sobre estrategias de pedagogía que nos han intrigado, especialmente la de la “evaluación del sigilo” que según ella “la evaluación sigilosa puede probar aspectos del aprendizaje difíciles de medir, como la perseverancia, la creatividad y el pensamiento estratégico. También puede recopilar información sobre los estados y procesos de aprendizaje de los estudiantes sin pedirles que se detengan y realicen un examen” (Forés, 2020).
Siguiendo con el conocimiento de estrategias pedagógicas, el Dr. Catlin Tucker nos facilita un kit de recursos virtuales que nos puede venir genial para completar nuestro diseño tecnopedagógico enfocado en el aprendizaje social, ese tan importante que ya planteaba en el 2000 Siemens a través del aprendizaje conectivista.
Además de todos estos avances, estamos en una etapa donde la ética de la competencia digital se está poniendo sobre la mesa. Es el aviso que nos da Mercé Gisbert desde el e-Observatorio para el desarrollo y la práctica profesional de la Competencia Digital Docente facilitan con la Universitat Rovira I Virgili una serie de Webinars sobre esta dimensión ética.
Desde ODITE de Espiral seguimos atentos al movimiento que este tejido educativo está teniendo mientras afronta esta crisis del coronavirus. Entendiendo esta crisis como una oportunidad.
Autora: Camino López García - @caminologa
Publicado por: Xavier Suñé