21 Archive

  • Estimados lectores, Empezamos 2012 con la presentación del número 21 de la revista BITS digital, editada por la Asociación Espiral, Educación y Tecnología. Continuamos con nuestro objetivo prioritario de fomentar...

    Editorial Bits 21

    Estimados lectores, Empezamos 2012 con la presentación del número 21 de la revista BITS digital, editada por la Asociación Espiral, Educación y Tecnología. Continuamos con nuestro objetivo prioritario de fomentar...

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  • <b>Marta Pey Pratdesaba</b>.<br />Institut Jaume Callís de Vic (Barcelona)<hr />
<p>El Institut Jaume Callís de Vic lleva desde el año 2007 involucrado plenamente en la realización de proyectos eTwinning. Se han llevado a cabo diversos proyectos, 4 de los cuales han sido otorgados con un Premio Nacional o Europeo, y todos ellos con el Sello de Calidad Nacional y Europeo.</p>

    eTwinning, Europa en las Aulas

    Marta Pey Pratdesaba.
    Institut Jaume Callís de Vic (Barcelona)

    El Institut Jaume Callís de Vic lleva desde el año 2007 involucrado plenamente en la realización de proyectos eTwinning. Se han llevado a cabo diversos proyectos, 4 de los cuales han sido otorgados con un Premio Nacional o Europeo, y todos ellos con el Sello de Calidad Nacional y Europeo.

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  • <b>Maru Domenech</b>.<br />IES Aurora Picornell (Palma de Mallorca)<hr />
<p>El proyecto <i>Corre que te pillo</i> nace con la idea de acercar a las aulas la tradición oral. En todas las etapas educativas se trabaja con la poesía popular y lo que pretendemos es crear un gran corpus que recoja las diferentes manifestaciones literarias orales y tradiciones que se dan a lo largo de toda la geografía española.</p>

    Corre que te pillo: acercando la tradición oral a las aulas

    Maru Domenech.
    IES Aurora Picornell (Palma de Mallorca)

    El proyecto Corre que te pillo nace con la idea de acercar a las aulas la tradición oral. En todas las etapas educativas se trabaja con la poesía popular y lo que pretendemos es crear un gran corpus que recoja las diferentes manifestaciones literarias orales y tradiciones que se dan a lo largo de toda la geografía española.

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  • <b>Salomé Recio Caride</b>.<br />CEIP Ntra. Sra. del Carmen (Múrcia)<hr />
<p>Este artículo pretende dar a conocer las diferentes actividades que realizamos en mi aula de Infantil, con la ayuda de la PDI y de las TIC, para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.<br />
La herramienta por excelencia es la PDI, siempre como medio y no como fin, y de su mano podemos encontrar desde el blog de aula, en el que los pequeños de 3 años ayudan a subir fotos o entradas, hasta proyectos colaborativos con otros centros y niveles educativos o de aprendizaje de conceptos a través del arte por medio de la PDI.<br />
Con esta metodología, los niños y niñas de mi clase son agentes activos de su propia investigación y aprendizaje.</p>

    Nuestra amiga la PDI en el aula de Infantil

    Salomé Recio Caride.
    CEIP Ntra. Sra. del Carmen (Múrcia)

    Este artículo pretende dar a conocer las diferentes actividades que realizamos en mi aula de Infantil, con la ayuda de la PDI y de las TIC, para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
    La herramienta por excelencia es la PDI, siempre como medio y no como fin, y de su mano podemos encontrar desde el blog de aula, en el que los pequeños de 3 años ayudan a subir fotos o entradas, hasta proyectos colaborativos con otros centros y niveles educativos o de aprendizaje de conceptos a través del arte por medio de la PDI.
    Con esta metodología, los niños y niñas de mi clase son agentes activos de su propia investigación y aprendizaje.

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  • <b>Judit Lucas Clotet</b>.<br />Instituto Serra de Noet (Berga, Barcelona)<hr />
<p>Este primer trimestre los alumnos de 3 º de ESO del SEC del instituto Serra de Noet, participaron en el Premio 25 de Noviembre, convocatoria 2011 “Nosotros también decimos no a la violencia” que convocó el Ayuntamiento de Berga y el Consejo Comarcal para estudiantes de 3 º y 4 º de ESO, para promover la sensibilización ante la violencia contra las mujeres.<br />
El concurso se llevó a cabo desde el área de Educación para la Ciudadanía. Trabajamos en grupos de cinco o seis alumnos. El trabajo debía ser en formato powerpoint con un mínimo de diez diapositivas y un máximo de veinticinco. Tenía que incluir texto, imágenes y música y no podía exceder de cuatro minutos.</p>

    Nosotros también decimos no a la violencia. Trabajar contra la violencia machista con las TIC.

    Judit Lucas Clotet.
    Instituto Serra de Noet (Berga, Barcelona)

    Este primer trimestre los alumnos de 3 º de ESO del SEC del instituto Serra de Noet, participaron en el Premio 25 de Noviembre, convocatoria 2011 “Nosotros también decimos no a la violencia” que convocó el Ayuntamiento de Berga y el Consejo Comarcal para estudiantes de 3 º y 4 º de ESO, para promover la sensibilización ante la violencia contra las mujeres.
    El concurso se llevó a cabo desde el área de Educación para la Ciudadanía. Trabajamos en grupos de cinco o seis alumnos. El trabajo debía ser en formato powerpoint con un mínimo de diez diapositivas y un máximo de veinticinco. Tenía que incluir texto, imágenes y música y no podía exceder de cuatro minutos.

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  • <b>VV.AA</b>.<br /><hr />
<p><i>Callejeros Literarios</i> es un proyecto colaborativo lanzado a la Red por cuatro blogs de Lengua castellana y Literatura:<i> A pie de Aula, Blogge@ndo, Repaso de Lengua </i>y<i> Tres Tizas</i>. El proyecto constituye una propuesta de aprendizaje que sigue el modelo del trabajo por proyectos y  propone al alumnado la elaboración de una tarea final. Esta tarea es un texto multimodal que, con ayuda de una herramienta de geolocalización (Google Maps), presenta un itinerario literario confeccionado a partir de las calles y lugares con nombres de escritores existentes en una localidad.</p>

    Callejeros literarios: un projecte en Red

    VV.AA.

    Callejeros Literarios es un proyecto colaborativo lanzado a la Red por cuatro blogs de Lengua castellana y Literatura: A pie de Aula, Blogge@ndo, Repaso de Lengua y Tres Tizas. El proyecto constituye una propuesta de aprendizaje que sigue el modelo del trabajo por proyectos y  propone al alumnado la elaboración de una tarea final. Esta tarea es un texto multimodal que, con ayuda de una herramienta de geolocalización (Google Maps), presenta un itinerario literario confeccionado a partir de las calles y lugares con nombres de escritores existentes en una localidad.

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